MINISTERUL EDUCAŢIEI, CERCETĂRII ŞI TINERETULUI CENTRUL NAŢIONAL PENTRU CURRICULUM ŞI EVALUARE ÎN ÎNVĂŢĂMÂNTUL PREUNIVERSITAR
LIMBA ŞI LITERATURA MAGHIARĂ
BACALAUREAT 2009
PROBA ORALĂ
MODEL DE SUBIECT
TÉTELMINTA A SZÓBELI VIZSGÁRA
Instrucţiuni
• Fiecare bilet de examen se compune din două subiecte (I. şi II.).
• Subiectul I. va conţine un text la prima vedere ale cărui cerinţe se referă la: comentarea ideilor
textului, exprimarea unor opinii personale legate de mesajul textului etc.
Megjegyzések
A szóbeli vizsga feladatlapján két feladat található.
I. Szövegértési feladat: szövegértelmezés első látásra, megadott szempontok alapján (50 pont)
A feladat szerkezete: az értelmezésre szánt szöveg és a rá vonatkozó három kérdés. A kérdések
szempontrendszere a következő képességeket, kompetenciákat kéri számon:
• az adott szöveg logikai-jelentésbeli szerkezetének feltérképezése, értelmezése
• az információk kiválasztása, rendszerezése a megnyilatkozás tárgyának, funkciójának és irányának
megfelelően
• személyes álláspont kialakítása az adott szöveg információival, jelentésével kapcsolatban
• különböző szövegértelmezési eljárások alkalmazása a szövegtípusnak megfelelően (lásd az
Érettségi követelményrendszer I.
fejezetének 2. és 3. alpontjában feltüntetett szövegtípusokat)
• az Érettségi követelményrendszer I.
fejezetében feltüntetett kompetenciák gyakorlatban való
alkalmazása.
Feladattípusok:
• a szövegben közvetlenül megtalálható tény, adat, megállapítás, érv, álláspont azonosítása
• a szöveg grammatikai, stilisztikai jellemzői; ezek szövegbeli funkciójának megállapítása
• a szöveg kommunikatív sajátosságainak észrevétele
• a szöveg típusának megállapítása annak formai/tartalmi jegyei alapján
• a cím és a szöveg viszonyának értelmezése
• a szöveg jelentése, jelentésrétegeinek kifejtése
• a szövegbeli logikai, tartalmi kapcsolatok feltérképezése
• a szövegbeli utalások, hivatkozások szerepének megállapítása
• a szöveg szerkezete, a szerkesztésmód, a felépítés által közvetített jelentés kifejtése
• vázlat, tematikai háló készítése (A vázlatkészítés, illetve az összefoglalás által kívánt fő képességek:
a kulcsszók feltárása, a tematikus háló [„téma - réma viszony”] követése, a tételmondatok
felismerése a különböző szövegegységekben, a témaváltás követése, az előre- és visszautalások
követése, a kihagyások érzékelése, az ismert és az új közlés elkülönítése)
• önálló következtetés, álláspont megfogalmazása
• a szöveg témájához, a szövegben megjelenített álláspontokhoz kapcsolódó önálló rövid beszédmű
megfogalmazása a műfaji normák követésével (lásd Érettségi követelményrendszer I. fejezetének 2.
és 3. alpontját)
• a szöveg rövid, esetleg adott szempontú vagy adott címzettnek szóló összegzése (tömörítése)
• a különböző nyelvváltozatok felismerése és használata
• érvelés szóban és írásban a szöveg egy álláspontja mellett/ellen
• a stílustalanságok, stílustörések felismerése, kijavítása
• helyesírási hibák felismerése, kijavítása
• bármilyen egyéb feladat, amely az Érettségi követelményrendszerben található kommunikációs
kompetenciákat méri.
II.
Olvasott irodalmi műhöz kapcsolódó feladat (40 pont)
A feladatnak figyelembe kell vennie:
• az Érettségi követelményrendszerben megfogalmazott kompetenciákat (lásd a II–III. fejezetet)
• a vizsgázók életkori sajátosságait.
A feladat megfogalmazásában meg kell jelölni tájékoztató céllal, zárójelben legalább két-három olyan
alkotást (amennyiben lehetséges), amely a kérdés követelményeinek megfelel.
Ennek kritériumai:
• hangsúlyozni kell a tájékoztató jelleget, a vizsgázó nem köteles ezen alkotások közül választani a
kérdés/kérelem megválaszolásakor, valamint nem köteles ismerni ezeket a műveket
• hangsúlyozni kell azt a tényt, hogy a vizsgázónak csak egyetlen alkotáson keresztül kell kifejtenie a
feladatban megfogalmazottakat
• a megjelölt művek alkotóinak szerepelniük kell az Érettségi követelményrendszerhez csatolt
szerzőlistán
• lehetőleg a vizsgázók által tanulmányozott művek legyenek (vagyis szerepeljenek a tantervekhez
csatolt Szövegjavaslatok listán, valamint évfolyamonként az alternatív tankönyvek mindegyikében)
• egy szerzőtől több mű is megjelölhető
3
Model de subiect – Tételminta:
I. Olvassa el figyelmesen a következő szöveget, majd oldja meg a hozzá kapcsolódó feladatokat!
„..
.Mert tudod, valahogy így van ez: az ember jár-kel a világban, mint valami nyugtalan vadállat, és
valamit keres. De alighogy megtalálja, már hasznot akar belőle, és ezzel el is rontja a dolgokat.
Mert a világ
nem arra való, hogy szép legyen, békés legyen, jó legyen. Hogy élni lehessen benne, fáradsággal, de
haszon nélkül. Mert az élet értelme a szép.
És a haszon a leghaszontalanabb szó, amit az ember valaha is
kitalált. Pedig ma már annyira van vele, hogy ha valami szépet meglát, nyomban arra gondol: mi hasznom
lehetne ebből? S ezért van az, hogy amit ilyen céllal fölépít, az hamarosan le is dől. Legtöbbször egy másik
ember dönti le, aki irigyli a hasznot, és a helyén nem marad más, csak egy folt csalán: az ember örök
nyoma”.
(Wass Albert: A funtinelli boszorkány)
a. Melyik stílusrétegbe tartozik a szöveg? Indokolja válaszát a stílusréteg szövegbeli jellemzőivel!
b. Emelje ki a szöveg tételmondatát és kulcsszavait!
c.
Mi a véleménye a szövegbeli szépség és hasznosság ellentétéről?
II. Mutassa be a megszakítottság alakzatait (elhallgatás, kihagyás, nézőpontváltás) egy választott epikus
alkotásban (pl. Mikszáth Kálmán: A bágyi csoda, Móricz Zsigmond: Az Isten háta mögött, Ottlik Géza:
Iskola a határon – vagy más epikus alkotásban)!
Barem de notare – Az értékelés szempontjai
I.
tétel 50 pont
A. helyes válaszok 20 pont
• megközelítőleg helyes válaszok 10 pont
• helytelen válaszok 0 pont
B. megfelelő nyelvhasználat (a szövegértelmezés fogalmainak megfelelő használata) 20 pont
• a fogalmak ismerete, részben megfelelő használata 10 pont
• helytelen fogalom- és nyelvhasználat 0 pont
C.
a szövegrészlet szép, kifejező felolvasása 10 pont
• helytelen, akadozó felolvasás 0 pont
II. tétel 40 pont
A. a kérdés szempontjainak helyes kifejtése 20 pont
• a szempontok figyelembe vétele, megközelítőleg helyes kifejtése 10 pont
• a szempontok figyelmen kívül hagyása 0 pont
B.
a választott irodalmi mű ismerete 10 pont
• a vizsgázó egyetlen olyan irodalmi művet sem ismer, amely megfelelne az adott szempontoknak
0 pont
C. megfelelő nyelvhasználat (a kérdés követelményeinek megfelelő fogalmak helyes használata;
szép, érthető, összefüggő beszéd) 10 pont
Megjelenés 10 pont
ÖSSZESEN 100 pont
