STATUTUL DISCIPLINEI

BACALAUREAT 2009 PROGRAMA DE EXAMEN PENTRU LIMBA ITALIANĂ I. STATUTUL DISCIPLINEI În conformitate cu prevederile Legii învăţământului în vigoare, toţi absolvenţii învăţământului liceal vor susţine un examen oral la una din limbile moderne studiate, ca probă obligatorie (proba B). De asemenea, pot alege o limbă modernă pentru examenul scris, ca probă opţională, la alegere (proba E sau F )1.

Repartizarea pe categorii de subiecte/teste – pentru ambele probe (orală şi scrisă) – se realizează în funcţie de nivelul şi forma de studiu, în acord cu Metodologia de organizare şi desfăşurare a examenului de bacalaureat 2009 şi cu precizările programelor şcolare de limba italiană pentru ciclul liceal 2. 1. Filiera teoretică si vocaţională (toate profilurile şi specializările) LIMBA MODERNĂ 1 (normal, intensiv, bilingv) LIMBA MODERNĂ 2 LIMBA MODERNĂ 3 3 2.

Filiera tehnologică LIMBA MODERNĂ 1 Ruta directă şi ruta progresivă (ambele rute de calificare, toate calificările profesionale). LIMBA MODERNĂ 2 Ruta directă de calificare (toate calificările profesionale) și ruta progresivă (calificările profesionale: tehnician în activităţi de comerţ, tehnician în gastronomie, organizator banqueting, tehnician în hotelărie) Categoriile menţionate corespund nivelurilor de competenţă A2, B1 și B2 prevăzute de Cadrul European Comun de Referinţă pentru Limbi Străine. __________________________________________________________________________________________________ 1 Conform listei disciplinelor, aprobata de M.

E.C.T.

, la care se susţin examen (sesiunea de bacalaureat 2009). 2 Programe şcolare de limba italiană pentru filiera teoretică, filiera vocaţională (toate profilurile şi specializările: O.M.

nr. 3458 / 09.03.

2004; O.M. 4598 / 31.

08.2004; O.M.

3410 / 07.03.2006), filiera tehnologică (O.

M. 3488 / 23.03.

2006) 3 Din această categorie fac parte absolvenţii care au început studiul limbii italiene în clasa a IX-a, ca L3 / absolvenţii învăţământului în limbile minorităţilor naţionale (anul IV de studiu). LIMBA ITALIANĂ Competenţe specifice: Limba modernă 1 PROGRAMA DE BACALAUREAT 2009 2 II. COMPETENŢE DE EVALUAT COMPETENŢE GENERALE L1, L2, L3 - Filiera teoretică, toate profilurile şi specializările - Filiera vocaţională, toate profilurile şi specializările Competenţele generale sunt, în general, aceleaşi pentru toate filierele / profilurile / specializările (cu excepţia filierei tehnologice), în funcţie de probă (oral / scris): − Receptarea mesajelor transmise oral sau în scris în diferite situaţii de comunicare.

− Producerea de mesaje orale sau scrise adecvate unor contexte variate de comunicare / sarcini de lucru variate. − Realizarea de interacţiuni în comunicarea orală sau scrisă. − Transferul şi medierea mesajelor orale sau scrise în situaţii variate de comunicare.

COMPETENŢE SPECIFICE Competenţele specifice (şi conţinuturile) se diferenţiază pe cele trei nivele : L1, L2 și L3, astfel: LIMBA MODERNĂ 1 (normal, intensiv, bilingv) 1. Receptarea mesajelor transmise oral sau în scris în diferite situaţii de comunicare 1.1.

Identificarea sensului global al unui mesaj. 1.2.

Identificarea ideilor principale / de informaţii cheie / de detalii specifice / extragerea esenţialului din texte autentice. 1.3.

Selectarea şi corelarea de informaţii din diverse părţi ale unui text/ din texte diferite în scopul îndeplinirii unei sarcini de lucru. 1.4.

Identificarea, în mesaje diverse, a atitudinilor, sentimentelor, punctelor de vedere exprimate (pentru a le compara cu punctul de vedere personal). 1.5.

Analizarea unor situaţii descrise în texte în scopul unui studiu aprofundat/ al luării unor decizii. 1.6.

* Identificarea elementelor structurale ale textului literar (temă, subiect, mesaj, personaj, cadrul acţiunii). 1.7.

* Identificarea elementelor structurale ale textului literar (vocea auctorială, naraţiune la pers. I şi a III-a, personaj), a simbolurilor, a metaforelor, a altor mijloace de expresie artistică. 2.

Producerea de mesaje orale sau scrise adecvate unor contexte variate de comunicare 2.1. Descrierea unor activităţi cotidiene, obiceiuri; prezentarea de descrieri clare şi detaliate, pe subiecte legate de domenii de interes propriu şi de domeniul de specializare.

2.2. Relatarea conţinutului unui film / prezentarea de cărţi, evenimente, experienţe, cu exprimarea sentimentelor / reacţiilor personale în legătură cu acestea.

2.3. Redactarea de paragrafe / texte pe o temă de interes.

2.4. Expunerea unor idei, opinii şi puncte de vedere proprii şi susţinerea lor cu argumente şi exemple.

2.5. Elaborarea unui raport (a desfăşurării unei activităţi de grup / proiect individual / activităţi cotidiene etc.

)/ referat / eseu */ prezentare, argumentate logic şi susţinute de exemple pertinente din experienţa personală sau din alte surse. 2.6.

Completarea de formulare şi redactarea de texte funcţionale variate, cu respectarea convenţiilor specifice şi cu folosirea de conectori. 2.7.

Utilizarea convenţiilor folosite în comunicarea orală şi în scris, formală şi informală, adecvând formatul şi limbajul la context şi la tipul de text. 2.8.

* Argumentarea, oral/ în scris, a modului personal de interpretare a unui text literar. * Competenţele specifice marcate prin corp de literă cursiv şi asterisc sunt obligatorii numai pentru specializările filologie (filiera teoretică, profil umanist) şi ştiinţe sociale (filiera vocaţională, profil militar M.A.

I.), care au prevăzută 1 oră/ săpt. de limba modernă 1 în curriculumul diferenţiat (CD).

LIMBA ITALIANĂ Competenţe specifice: Limba modernă 1 PROGRAMA DE BACALAUREAT 2009 3 3. Realizarea de interacţiuni în comunicarea orală sau scrisă 3.1.

Solicitarea adecvată a ideilor, opiniilor, părerilor interlocutorului şi răspunsuri / comentarii adecvate la acestea; solicitarea / oferirea de clarificări / explicaţii. 3.2.

Oferirea de răspunsuri la un chestionar pe teme de interes, în care sunt motivate opţiunile. 3.3.

Formularea de idei/ păreri pe teme de interes în cadrul unei discuţii / în mesaje de răspuns. 3.4.

Susţinerea unui punct de vedere în cadrul unei conversaţii, unui schimb de mesaje scrise, pe teme de interes. 3.5.

Avansarea unor ipoteze şi formularea de răspunsuri adecvate la ipotezele emise de ceilalţi. 3.6.

Redactarea de scrisori / alte texte funcţionale pe diferite teme, către diverşi destinatari, în diferite scopuri de comunicare (a obţine ceva, a informa, a convinge, a invita, a refuza etc.), cu adecvarea formatului şi a limbajului la subiect şi la cititorul intenţionat. 3.

7. Adaptarea formei mesajului la context / la situaţia de comunicare în funcţie de stil (formal / informal), respectând normele socio-culturale uzuale. 3.

8. * Susţinerea cu argumente relevante a unui punct de vedere în cadrul unei discuţii / al unui schimb de mesaje scrise, pe teme culturale / literare. 4.

Transferul şi medierea mesajelor orale sau scrise în situaţii variate de comunicare 4.1. Transformarea unor mesaje din vorbire directă în vorbire indirectă.

4.2. Sintetizarea sub formă de schemă / notiţe a conţinutului unui text; rezumarea în scris a unui text citit.

4.3. Transferul informaţiilor din texte referitoare la domeniul de specializare în diverse forme de prezentare.

4.4. Traducerea din limba italiană în limba maternă / din limba maternă în limba italiană a unor texte / mesaje de dificultate medie, din domenii de interes / din domeniul de specializare.

4.5. * Rezumarea orală şi / sau în scris a esenţialului dintr-un text literar.

4.6. * Parafrazarea unui citat folosind exemple personale / prin raportare la experienţă personală.

4.7. * Raportarea mesajului literar la experienţe personale.

* Competenţele specifice marcate prin corp de literă cursiv şi asterisc sunt obligatorii numai pentru specializările filologie (filiera teoretică, profil umanist) şi ştiinţe sociale (filiera vocaţională, profil militar M.A.I.

), care au prevăzută 1 oră/ săpt. de limba modernă 1 în curriculumul diferenţiat (CD). LIMBA ITALIANĂ Competenţe specifice: Limba modernă 2 PROGRAMA DE BACALAUREAT 2009 4 LIMBA MODERNĂ 2 1.

Receptarea mesajelor transmise oral sau în scris în diferite situaţii de comunicare 1.1. Desprinderea sensului global / ideilor esenţiale dintr-un text dat.

1.2. Identificarea și selectarea, din mesaje variate, de informaţii şi opinii relevante / de informaţii punctuale / de informaţii specifice.

1.3. Deducerea înţelesului unor elemente lexicale necunoscute, cu ajutorul contextului.

1.4. * Identificarea, prin citire rapidă de informaţii / detalii specifice dintr-un text, mai lung în vederea rezolvării unei sarcini de lucru.

1.5. * Corelarea de informaţii din diverse părţi ale unui text / din texte literare diferite pentru a rezolva o sarcină de lucru.

2. Producerea de mesaje orale sau scrise adecvate unor contexte variate de comunicare 2.1.

Prezentarea / Relatarea unui fapt divers / film / întâmplări / eveniment socio-cultural sau profesional, subliniind elementele semnificative. 2.2.

Completarea de documente (formulare, chestionare etc.) de uz curent şi specifice domeniului de specializare. 2.

3. Redactarea de texte funcţionale variate (instrucţiuni, anunţuri de mică publicitate, pagini de jurnal etc.), aducând argumente şi exemple în sprijinul opiniilor exprimate.

2.4. Elaborarea de descrieri pe subiecte legate de domenii de interes personal (evenimente, experienţe personale) / profesional.

2.5. Elaborarea unui text structurat pe subiecte cunoscute, cu folosirea unui limbaj adecvat.

2.6. Emiterea de ipoteze şi susţinerea lor cu câteva argumente.

3. Realizarea de interacţiuni în comunicarea orală sau scrisă 3.1.

Solicitarea opiniilor interlocutorului şi comentarea succintă a părerilor exprimate de parteneri / exprimarea poziţiei (acord / dezacord); solicitarea şi oferirea de clarificări, explicaţii. 3.2.

Oferirea de răspunsuri concrete şi de ordin personal la un chestionar / sondaj / interviu. 3.3.

Exprimarea unor sentimente şi reacţii (surpriză, bucurie, neplăcere, interes, indiferenţă, regret, uimire) referitoare la evenimente / situaţii / experienţe trăite sau aflate. 3.4.

Realizarea unui interviu structurat pe baza unui chestionar elaborat. 3.5.

Redactarea unor mesaje de răspuns în care sunt exprimate mulţumiri sau scuze. 3.6.

Redactarea de texte funcţionale pe diferite teme, adresate anumitor destinatari în diferite scopuri de comunicare (pentru a exprima intenţii, a obţine ceva, a informa, a convinge, a invita, a refuza etc.). 3.

7. Adecvarea formatului / limbajului la subiect / interlocutor / cititorul intentionat, cu utilizarea convențiilor / normelor sociale şi culturale folosite în comunicarea formală şi informală. 4.

Transferul şi medierea mesajelor orale sau scrise în situaţii variate de comunicare 4.1. Luarea de notiţe dintr-o lectură, în vederea realizării unui raport / unei informări.

4.2. Redarea, prin cuvinte proprii, a unor mesaje / texte simple din domenii cunoscute.

4.3. Traducerea din limba italiană în limba maternă / din limba maternă în limba italiană, a unui mesaj / text de mică dificultate.

4.4. Reducerea unui paragraf la o idee esenţială / rezumarea conţinutului unui mesaj / text.

4.5. Transferul informaţiilor factuale din texte de informare generală în diverse forme de prezentare.

4.6. * Transferul şi adaptarea semnificaţiei unui text literar la contexte neliterare.

* Competenţele specifice marcate prin corp de literă cursiv şi asterisc sunt obligatorii numai pentru specializarea filologie (filiera teoretică, profil umanist) care are prevăzută 1 oră/ săpt. de limba modernă 2 în curriculumul diferenţiat (CD). LIMBA ITALIANĂ Competenţe specifice: Limba modernă 3 PROGRAMA DE BACALAUREAT 2009 5 Limba modernă 3 1.

Receptarea mesajelor transmise oral sau în scris în diferite situaţii de comunicare 1.1. Desprinderea semnificaţiei globale; identificarea şi selectarea informaţiei relevante / ideilor principale şi a unor detalii din mesaje / documente simple / fragmente / texte autentice simple pentru îndeplinirea unor sarcini de lucru.

1.2. Sesizarea ordinii evenimentelor relatate într-un text scurt şi simplu.

1.3. Recunoaşterea argumentelor şi identificarea concluziilor dintr-un text argumentativ, pe teme cunoscute.

2. Producerea de mesaje orale sau scrise adecvate unor contexte variate de comunicare 2.1.

Povestirea / Relatarea unei activităţi, unui fapt divers / eveniment / film, unor experienţe / întâmplări personale. 2.2.

Formularea de întrebări şi răspunsuri / de opinii argumentate despre ceea ce îi place / nu îi place, pe o temă dată. 2.3.

Redactarea unei scrisori personale simple. 2.4.

Explicarea folosirii unui produs / aplicării unei proceduri şi răspunsul la întrebări de clarificare. 2.5.

Completarea de formulare de uz curent (CV, vize). 3. Realizarea de interacţiuni în comunicarea orală sau scrisă 3.

1. Redactarea de mesaje scurte pe teme familiare. 3.

2. Formularea de opinii / sugestii, solicitarea şi formularea de instrucţiuni. 3.

3. Oferirea de răspunsuri şi informaţii la întrebări simple (interviu / chestionar). 3.

4. Redactarea unei scurte scrisori de răpuns la o scrisoare personală / oficială sau la anunţuri din mass-media. 4.

Transferul şi medierea mesajelor orale sau scrise în situaţii variate de comunicare 4.1. Redactarea unui text simplu, explicativ, prin transferarea informaţiilor dintr-o schemă / diagramă / tabel / desen.

4.2. Transformarea din vorbire directă în vorbire indirectă a unor mesaje simple pe teme de viaţă cotidiană.

4.3. Rezumarea unui text simplu.

4.4. Traducerea unor mesaje simple, din limba italiană în limba maternă / din limba maternă în limba italiană.

LIMBA ITALIANĂ Competenţe specifice: Filiera tehnologică PROGRAMA DE BACALAUREAT 2008 6 FILIERA TEHNOLOGICĂ Clasa a XI-a si a XII-a, filiera tehnologica – ruta directă şi ruta progresivă de calificare profesională (toate calificările profesionale) COMPETENŢE GENERALE − Receptarea mesajelor transmise oral sau în scris, identificarea şi selectarea de informaţii în scopul îndeplinirii unor sarcini de lucru. − Producerea de mesaje orale sau scrise în scopul îndeplinirii unor sarcini de lucru variate. − Realizarea de interacţiuni, în comunicarea orală (în situaţie de examen) sau scrisă, pe teme cotidiene şi pe teme profesionale.

COMPETENŢE SPECIFICE 1. Obţine informaţii prin receptarea de mesaje orale, în scopul îndeplinirii unor sarcini de lucru 1.1.

Identificarea punctelor de vedere / a opiniilor, atitudinilor exprimate de interlocutor (în situaţie de examen). 1.2.

Identificarea de informaţii-cheie, necesare şi suficiente pentru a rezolva o sarcină de lucru. 2. Obţine informaţii prin receptarea de mesaje scrise, în scopul îndeplinirii unor sarcini de lucru 2.

1. Identificarea de informaţii, idei şi opinii relevante - necesare pentru a îndeplini o sarcină de lucru – în texte de informare generală / în texte referitoare la domeniul de activitate. 2.

2. Scanarea unui text mai lung pentru identificarea rapidă de informaţii / detalii specifice pentru rezolvarea unei sarcini de lucru. 2.

3. Corelarea în mod coerent a mai multor informaţii din diverse părţi ale unui text / din texte diferite pentru rezolvarea unei sarcini de lucru. 2.

4. Transferul informaţiilor din texte referitoare la domeniul ocupaţional în diverse forme de prezentare. 2.

5. Identificarea sensului cu ajutorul contextului, în texte pe teme legate de specialitate. 3.

Exprimă mesaje orale, în scopul îndeplinirii unor sarcini de lucru variate 3.1. Solicitarea opiniilor interlocutorului şi răspunsul adecvat la acestea; solicitarea şi oferirea de informaţii, clarificări şi explicaţii.

3.2. Formularea clară, precisă şi în mod politicos a informaţiilor/ instrucţiunilor şi a întrebărilor/ solicitărilor, folosind un limbaj adecvat la context şi respectând convenţiile uzuale.

3.3. Prezentarea de descrieri: • pe subiecte legate de domenii de interes propriu şi / sau profesional.

• * de activităţi, stări şi experienţe personale legate de viaţa cotidiană şi de domeniul de activitate. • * de produse şi servicii specifice domeniului ocupaţional. 4.

Elaborează mesaje scrise, în scopul îndeplinirii unor sarcini de lucru variate 4.1. Transmiterea de informaţii corecte vizând aspecte din domeniul de activitate.

4.2. Completarea de documente şi formulare profesionale, specifice domeniului ocupaţional.

4.3. Redactarea unor texte funcţionale variate, structurate, şi cu folosirea de conectori.

4.4. Adecvarea formatului şi limbajului la context, la tipul de text, la subiect şi la cititorul intenţionat; utilizarea convenţiilor folosite în comunicarea scrisă, formală şi informală.

* Competenţele specifice marcate prin corp de literă cursiv şi asterisc sunt obligatorii numai pentru Limba 2. LIMBA ITALIANĂ Conţinuturi: Limba modernă 1 PROGRAMA DE BACALAUREAT 2009 7 III. CONŢINUTURI LIMBA MODERNĂ 1 (normal, intensiv, bilingv) 1.

DOMENII TEMATICE Temele pentru expuneri / redactări sunt alese din tematica prevăzută de Programele şcolare de limba italiană pentru ciclul liceal (L1) şi sunt inspirate din tot ceea ce reprezintă realitatea înconjurătoare, viaţa de fiecare zi, experienţa personală şi experienţa umană în general. DOMENIUL PERSONAL • Viaţa personală (stil de viaţă, alimentaţie, sănătate, educaţie; activităţi în timpul liber, călătorii; etc.).

• Relaţii interpersonale în familie şi în societate, bunele maniere, relaţii între tineri (munca în echipă / participarea la proiecte de cooperare educativă etc.). • Pregătirea tinerilor pentru viaţa activă (civism, proiecte de dezvoltare personală şi de inserţie socială).

• Universul adolescenţei (viaţa cotidiană, cultură, sport, probleme ale vieţii cotidiene: droguri / alcool / fumat / SIDA etc.); universul afectiv al tinerilor. DOMENIUL PUBLIC • Ţări, oraşe, călătorii – obiective / situri culturale şi turistice • Aspecte semnificative din viaţa contemporană (sociale / economice / tehnice / culturale / ecologice).

• Serviciile în societatea contemporană (servicii medicale / hoteliere / instituţii de spectacole etc.). • Locuri şi instituţii publice (administrative / culturale); relaţia cu instituţiile şi serviciile publice.

• Mijloace moderne de comunicare în masă. • Mediu urban / mediu rural. • Mediul înconjurător; ocrotirea mediului şi dezvoltarea durabilă.

DOMENIUL OCUPAŢIONAL • Universul profesiilor şi al meseriilor – aspecte relevante; cunoaşterea unor aspecte semnificative din viaţa profesională (activităţi şi profesiuni). • Preocupări, proiecte de formare individuală / profesională. DOMENIUL EDUCAŢIONAL, CULTURĂ ŞI CIVILIZAŢIE • Aspecte de cultură şi civilizaţie în societatea italiană.

• Repere de cultură şi civilizaţie ale spaţiului cultural italian; viaţa culturală (muzee / festivaluri / evenimente culturale etc.); obiceiuri, tradiţii, sărbători tradiţionale; personalităţi din sfera culturală / ştiinţifică / sportivă / religiei / muzicii / literaturii; • Condiţia şi rolul femeii în societatea contemporană. • Progresul tehnologic în societatea avansată universul mass-media.

• Instituţii europene şi procesul de integrare europeană; * construcţia europeană, aportul Italiei la acest proces. • Generaţia tânără şi comunicarea în mediul electronic. LIMBA ITALIANĂ Conţinuturi: Limba modernă 1 PROGRAMA DE BACALAUREAT 2009 8 2.

FUNCŢII COMUNICATIVE Se va urmări capacitatea candidaţilor de a folosi în mod corect şi adecvat, oral şi în scris, în contexte relevante (registru formal / informal) elemente şi structuri lexicale corespunzătoare urmatoarelor funcţii comunicative, prevăzute de Programele şcolare de limba italiană pentru ciclul liceal (L1): • A exprima acordul/dezacordul • A da /a cere informaţii practice • A exprima posibilitatea sau imposibilitatea • A a-şi exprima admiraţia, interesul • A exprima gusturi, preferinţe • A exprima îndoiala/regretul • A solicita repetarea/reformularea unui mesaj • A confirma/infirma o informaţie • A solicita confirmare/infirmarea unei informaţii • A formula un raţionament relaţionând cauze, efecte, ipoteze • A exprima sentimente, stări emoţionale şi fizice • A solicita/a oferi informaţii despre obiecte, locuri, acţiuni, persoane (identitate, pregătire, preocupări, profesie, proiecte, realizări) • A descrie persoane, fapte, atitudini • A descrie obiecte, locuri, fenomene • A realiza descrieri/prezentări de oraşe, personalităţi/aspecte culturale şi sociale • A relata o întâmplare/eveniment/o suită de acţiuni/ o discuţie • A explica un fenomen, o stare • A argumenta un punct de vedere personal • A face o expunere pe o temă dată • A exprima interese, intenţii şi preferinţe legate de dezvoltarea profesională • A situa un eveniment în timp • A da instrucţiuni, indicaţii • *A exprima aprecieri asupra unei acţiuni/a unui produs concret sau abstract 3. ELEMENTE DE CONSTRUCŢIE A COMUNICĂRII Se va urmări capacitatea candidaţilor de a folosi în mod corect şi adecvat elementele şi structurile gramaticale studiate, conform Programelor şcolare de limba italiană pentru ciclul liceal (L1). Elemente de fonetică, lexic şi semantică • cuvinte, sintagme corespunzând domeniilor tematice şi funcţiilor comunicative specificate mai sus.

• relaţii semantice (sinonime, antonime, omonime, familii de cuvinte) • câmp lexical • limbaje specializate • figuri de stil, *registre ale limbii, • denotaţie/conotaţie Elemente de morfologie Articolul • hotărât, nehotărât, partitiv • folosirea şi omiterea articolului • prepoziţia articulată Substantivul • gen, număr (inclusiv cazuri particulare: substantive cu plural neregulat şi substantive “sovrabbondanti”) • exprimarea cazurilor Adjectivul (calificativ şi pronominal) • acordul adj. calificativ, gradele de comparaţie (forme regulate şi forme sintetice), sensul şi comportamentul unor adjective în funcţie de poziţia faţă de substantiv (buono, grande, alto, santo, semplice, vecchio, certo) • adjective pronominale (posesive, demonstrative, interogative şi nehotărâte) Numeralul • cardinal şi ordinal, exprimarea secolelor, procentelor; numerale distributive, colective şi colective cu valoare substantivală (paio, coppia, decina, dozzina, centinaio, migliaio) Pronumele • pronumele personale cu funcţie de subiect / de politeţe • pronumele personale complemente (locul lor în fraza afirmativă, interogativă, negativă şi imperativă) • pronumele personale complemente combinate (locul lor în fraza afirmativă, negativă şi imperativă) • pronumele reflexiv, posesiv, demonstrativ, relativ, interogativ, nehotărât • pronumele ne şi ci/vi. LIMBA ITALIANĂ Conţinuturi: Limba modernă 1 PROGRAMA DE BACALAUREAT 2009 9 Verbul • modul indicativ (timpuri simple şi compuse) • modul condiţional (prezent, trecut) • modul conjunctiv (prezent, trecut, imperfect, mai mult ca perfect) • modul imperativ (forma afirmativă şi negativă) • moduri nepersonale (infinitiv, gerunziu, participiu): prezent şi trecut • acordul participiului trecut • diateză activă, reflexivă şi pasivă Adverbul • adverbul de mod, de timp, de loc, de afirmaţie şi de negaţie • grade de comparaţie; adverbe cu grade de comparaţie neregulată Prepoziţia, conjuncţia • prepoziţiilor şi locuţiuni prepoziţionale • conjuncţii şi locuţiuni conjuncţionale, coordonatoare şi subordonatoare Elemente de sintaxă • subiectul şi predicatul, acordul subiectului cu predicatul • atributul • complementul (direct, indirect), complementele circumstanţiale.

• concordanţa timpurilor la indicativ • cazurile de folosire a conjunctivului şi concordanţa la conjunctiv • exprimarea : cauzei, concesiei, scopului, condiţiei (periodo ipotetico), necesităţii / posibilităţii, consecinţei • subordonata implicită şi explicită Elemente de organizare a discursului, tipuri de texte • fraza activă, fraza pasivă • fraza afirmativă şi negativă • fraza interogativă (directă şi indirectă) • fraza impersonală, imperativă, exclamativă; • indicatori temporali şi spaţiali, articulatori logici; discurs direct şi indirect; • textul descriptiv, narativ, poetic, argumentativ (structura şi orientarea argumentativă, idei, argumente, exemple; analiză, producere şi ordonare de paragrafe; diverse tipuri de articulatori); rezumatul de text; scrisoare. • documentul iconic: lectura imaginii – imaginea publicitară, interpretarea imaginii fixe. 4.

TEXTE PENTRU COMUNICAREA ORALĂ ŞI SCRISĂ Textele vor fi alese luând în considerare caracteristici comune precum: a) Sursa : pasaje din cărţi, articole de presă, broşuri, pliante etc., în limba italiană; b) Tipul de text: text autentic literar / neliterar; c) Dimensiune (număr de cuvinte): în funcţie de profil şi tipul de probă (oral /scris); d) Dificultate: în funcţie de nivel şi forma de studiu. L1 : Tipuri de texte • texte autentice de informare generală, pagini Internet; • articole de presă, texte publicitare; • articole de enciclopedie / lucrări de popularizare; • opinii, comentarii / dialoguri / interviuri / rapoarte / referate / eseuri / povestiri etc.

; • texte funcţionale (proces-verbal, reclame, anunţuri, cereri, chestionare, fişe, prospecte, diagrame, grafice, tabele, formulare, C.V.); corespondenţă personală (scrisoare, felicitări, invitaţii etc.

) şi oficială / administrativă; • texte literare autentice; texte de tip reflexiv /eseul reflectiv; fragmente de critică literară; Notă: în plus, pentru clasele de bilingv, se vor include: 1. Dante Alighieri: La Divina Commedia (l’Inferno, il Purgatorio, il Paradiso; presentazione generale, il titolo, la struttura, le fonti di ispirazione, l’argomento,la topografia, i numeri e la simmetria, il rapporto pena-peccato, il mondo antico ed il mondo contemporaneo al poeta, la lingua, i quattro sensi del poema); l’Inferno – canti V, XXVI (il tema, le fonti di ispirazione, i protagonisti, il rapporto pena-peccato, LIMBA ITALIANĂ Conţinuturi: Limba modernă 1 PROGRAMA DE BACALAUREAT 2009 10 la modernità dei due protagonisti nei relativi canti; Dante, giudice ed uomo durante l’incontro con Francesca ed Ulisse). 2.

Francesco Petrarca: Il Canzoniere (il titolo, la struttura, i temi, la lingua e lo stile, la novità dell’opera); i sonetti Solo e pensoso, Erano i capei d’oro a l’aura sparsi. 3. Giovanni Boccaccio: Il Decamerone (il titolo, le fonti di ispirazione, la struttura, la cornice, i temi,il realismo dell’opera, la lingua e lo stile, la fortuna); Frate Cipolla (il tema, i personaggi, la caratterizzazione di fra’ Cipolla, la costruzione del suo discorso, la società contadina del Trecento, il realismo boccaccesco).

4. Carlo Goldoni: La riforma teatrale (il rifiuto dell’improvvisazione e del canovaccio e la stesura scritta dell’opera, la scelta dei caratteri, l’abbandono della maschera, la ricerca della verità e della semplicità nell’azione e nei dialoghi, la lingua, la critica garbata di cose e persone); La locandiera (il contesto storico, i personaggi, la caratterizzazione di Mirandolina, la modernità della protagonista, i personaggi, la critica sociale). 5.

Giacomo Leopardi: L’Infinito (il tema ed i precursori, la struttura della poesia, la lingua e lo stile). 6. Alessandro Manzoni: I promessi sposi: il primo grande romanzo della letteratura italiana (il genere e la corrente letterari, le fonti di ispirazione ed i modelli, la composizione del romanzo, il vero storico e la Provvidenza, la struttura del romanzo, l’epoca storica, i personaggi, i fini del romanzo, la lingua e lo stile, l’importanza dell’opera) 7.

Giovanni Verga: La roba (il genere letterario, il contesto storico-sociale, il carattere veristico dell’opera, il tema, la caratterizzazione del protagonista, la critica sociale, il tipo di narrazione, la lingua e lo stile). 8. Italo Svevo: La coscienza di Zeno (il contesto culturale, la struttura, i temi, i personaggi, le tecniche narrative, la lingua e lo stile, l’originalità del romanzo).

9. Luigi Pirandello: Il treno ha fischiato (il tema, la caratterizzazione del protagonista, i personaggi e le situazioni, il contrasto vita/forma, il tipo di narratore). 10.

Giovanni Pascoli: La mia sera (il titolo, la struttura della poesia, i temi pascoliani, elementi del decadentismo in Pascoli la lingua, lo stile e le innovazioni). 11. Giuseppe Ungaretti: San Martino del Carso, Fratelli (l’ermetismo e la poetica ungarettiana, il tema, la novità del linguaggio poetico).

12. Eugenio Montale: Meriggiare pallido e assorto, Spesso il mal di vivere ho incontrato, Felicità raggiunta (il tema esistenziale, i motivi ricorrenti ed i simboli, la struttura delle poesie, la lingua e lo stile). 13.

Dino Buzzati: Il mostro colombre (Sessanta racconti). 14. Gabriele D’Annunzio: La pioggia nel pineto.

15. Italo Calvino: Il barone rampante. * Temele, funcţiile comunicative, elementele de construcţie a comunicării şi tipurile de texte marcate prin asterisc (*) şi corp de literă cursiv, sunt obligatorii numai la specializările filologie (din cadrul filierei teoretice, profil umanist) şi ştiinţe sociale (din cadrul filierei vocaţionale, profil militar M.

A.I.), au prevăzută în curriculumul diferenţiat 1 oră/ săpt.

la limba modernă 1. LIMBA ITALIANĂ Conţinuturi: Limba modernă 2 PROGRAMA DE BACALAUREAT 2009 11 LIMBA MODERNĂ 2 1. DOMENII TEMATICE Temele pentru expuneri / redactări sunt alese din tematica prevăzută de Programele şcolare de limba italiană pentru ciclul liceal (L2) şi sunt inspirate din tot ceea ce reprezintă realitatea înconjurătoare, viaţa de fiecare zi, experienţa personală şi experienţa umană în general.

DOMENIUL PERSONAL • Viaţa personală: − familia (membrii familiei; relaţii interpersonale în familie); − alimentaţie, sănătate etc.; − relaţii între tineri (viaţa şcolară, comportamentul în societate, munca în echipă, activităţi de timp liber: sport, turism, hobby) • Universul adolescenţei : − viaţa cotidiană, stiluri de viaţă; − universul afectiv al tinerilor; raportul între generaţii; − tinerii şi provocări ale societăţii contemporane. DOMENIUL PUBLIC • Ţări, regiuni, oraşe – obiective turistice şi culturale.

• Lumea contemporană (aspecte sociale, economice, politice, istorice, tehnice). • Mediul înconjurător; aspecte semnificative din mediul urban / rural. • Telecomunicaţii, transporturi moderne, mijloacele moderne de comunicare în masă.

DOMENIUL OCUPAŢIONAL • Universul profesiilor şi al meseriilor: − meserii, profesii, ocupaţii, activităţi, meserii de viitor; − cunoaşterea unor aspecte semnificative din viaţa profesională. − preocupări, proiecte legate de viitorul profesional. DOMENIUL EDUCAŢIONAL.

CULTURĂ ŞI CIVILIZAŢIE • Tipuri de habitat şi stiluri de viaţă. • Universul cultural italian/ trecut şi prezent. • Tradiţii, obiceiuri, sărbători.

• Personalităţi din sfera artistică, ştiinţifică, sportivă. • *Italia în procesul de integrare europeană. • * Relaţiile italo-române/ integrare europeană.

LIMBA ITALIANĂ Conţinuturi: Limba modernă 2 PROGRAMA DE BACALAUREAT 2009 12 2. FUNCŢII COMUNICATIVE Se va urmări capacitatea candidaţilor de a folosi în mod corect şi adecvat, oral şi în scris, în contexte relevante (registru formal / informal) elemente şi structuri lexicale corespunzătoare urmatoarelor funcţii comunicative, prevăzute de Programele şcolare de limba italiană pentru ciclul liceal (L2): • A solicita şi a oferi informaţii generale despre obiecte, locuri, acţiuni persoane • A solicita şi a da informaţii de ordin personal/general • A solicita şi a oferi informaţii despre locuri de interes cultural/turistic • A cere confirmare/infirmare unor informaţii despre produse, servicii/experienţe şi/sau activităţi profesionale • A solicita repetarea şi reformularea unui mesaj • A cere şi a da clarificări pentru înţelegerea unui mesaj • A descrie obiecte, locuri, fenomene • A caracteriza persoane, fapte, atitudini • A povesti o întâmplare, un eveniment • A explica un fenomen, o stare • A exprima sentimente şi stări sufleteşti • A exprima certitudinea, îndoiala • A cere şi a exprima o părere/o dorinţă/o preferinţă • A exprima acordul/dezacordul, satisfacţia sau regretul • A da/cere lămuriri, sfaturi • A formula o interdicţie • A situa un eveniment în timp • A face o expunere pe o temă dată • A exprima obligaţia, necesitatea şi posibilitatea de a face ceva • *A susţine cu argumente o opinie personală 3. ELEMENTE DE CONSTRUCŢIE A COMUNICĂRII Se va urmări capacitatea candidaţilor de a folosi în mod corect şi adecvat elementele şi structurile gramaticale studiate, conform Programelor şcolare de limba italiană pentru ciclul liceal (L2).

Elemente fonetice şi lexicale • cuvinte, sintagme corespunzând domeniilor tematice şi funcţiilor comunicative specificate mai sus. • câmpuri lexicale; registre ale limbii italiene • relaţii semantice: antonimie, sinonimie, omonimie; familii de cuvinte Elemente de morfologie şi sintaxă Articolul şi substantivul - articolul hotărât şi nehotărât, folosirea și omiterea articolului - articolul partitiv - prepoziţii articulate - substantivul – gen, număr (formarea pluralului regulat şi neregulat ) Adjectivul - adjectivul calificativ: acordul şi gradele de comparaţie (formele regulate şi sintetice) - adjective pronominale (posesive, demonstrative şi nehotărâte) Numeralul - numeralul cardinal şi ordinal, exprimarea secolelor şi procentelor, numeralul distributiv Pronumele - pronumele personal subiect (forme accentuate şi neaccentuate) - pronumele personal complement direct şi indirect (locul lor în fraza afirmativă, negativă şi Imperativă); formele combinate - pronumele posesiv - pronumele demonstrativ - pronumele relativ - pronumele nehotărât (forme frecvente) - pronumele adverbiale ne şi ci/vi Verbul - modul indicativ - modul imperativ, cu folosirea pronumelui personal - modul condiţional (prezent şi trecut) - modul conjunctiv LIMBA ITALIANĂ Conţinuturi: Limba modernă 2 PROGRAMA DE BACALAUREAT 2009 13 - modurile nepersonale: infinitiv, participiu, gerunziu (prezent, perfect) Adverbul - adverbul, gradele de comparaţie Prepoziţia, conjuncţia - prepoziţii şi conjuncţii cu mare frecvenţă în comunicare Sintaxa propoziţiei - subiectul, predicatul, acordul subiectului cu predicatul; atributul; complementul (direct, indirect), complementele circumstanţiale Sintaxa frazei - concordanţa timpurilor la modul indicativ - concordanţa timpurilor la modul conjunctiv - folosirea conjunctivului - exprimarea cauzei, scopului, condiţiei (periodo ipotetico), consecinţei, concesiei Tipuri şi forme de fraze - asertivă (afirmativă şi negativă), interogativă, imperativă Elemente de organizare a discursului, tipuri de texte (recunoaştere, caracteristici / elemente structurale de bază) - textul narativ, descriptiv, publicitar, poetic, *argumentativ. 4.

TEXTE PENTRU COMUNICAREA ORALĂ ŞI SCRISĂ (caracteristici comune, p. 4, pag. 9) L2 : Tipuri de texte texte / fragmente autentice de informare generală, pagini Internet texte de popularizare / texte din mass-media (presă scrisă, anunţuri, publicitate) texte / paragrafe descriptive şi narative; interviu, sondaj de opinii eseuri şi texte funcţionale (corespondenţă – scrisoare, mesaj email, telegramă, felicitare, invitaţie; cereri, formulare,procese verbale, rapoarte, prospecte, cereri, reclamaţii;) * scurte povestiri , comentarii, texte literare autentice; critică literară ;eseu de opinie, eseu argumentativ etc.

* Temele, funcţiile comunicative, elementele de construcţie a comunicării şi tipurile de texte, marcate prin asterisc (*) şi corp de literă cursiv, sunt obligatorii numai la specializarea filologie (din cadrul filierei teoretice, profil umanist) care are prevăzută în curriculumul diferenţiat 1 oră/ săpt. la limba modernă 2. LIMBA ITALIANĂ Conţinuturi: Limba modernă 3 PROGRAMA DE BACALAUREAT 2009 14 LIMBA MODERNĂ 3 1.

DOMENII TEMATICE Temele pentru expuneri / redactări sunt alese din tematica prevăzută de Programele şcolare de limba italiană pentru ciclul liceal (L3) şi sunt inspirate din tot ceea ce reprezintă realitatea înconjurătoare, viaţa de fiecare zi, experienţa personală şi experienţa umană în general. DOMENIUL PERSONAL • Persoane (însuşiri fizice, naţionalitate, starea sănătăţii). • Familia: membrii familiei, relaţii interpersonale.

• Petrecerea timpului liber: aniversări, activităţi sportive / artistice, emisiuni de radio / televiziune/ excursii / vacanţe etc. • Universul adolescenţei (viaţă cotidiană,preocupări, idoli, vestimentaţie, modă etc.); relaţii între tineri (în activitatea şcolară, în timpul liber, corespondenţă); universul afectiv al tinerilor.

DOMENIUL PUBLIC • Orientarea în spaţiu, situarea geografică, călătorii, mijloace de transport. • Mediul urban / mediul rural. • Lumea înconjurătoare: plante şi animale.

• Aspecte din viaţa contemporană (socio-economice, tehnologice, ecologice / educaţie etc.); • Alimentaţie, cumpărături, magazine, preţuri. DOMENIUL OCUPAŢIONAL • Universul profesiilor şi al meseriilor: aspecte relevante; proiecte de continuare a studiilor şi/sau de formare profesională.

DOMENIUL EDUCAŢIONAL • Şcoala (relaţii cu colegii, orar, materii). • Mass-media pentru tineret. • Cultură şi civilizaţie italiană: regiuni, oraşe, obiective turistice, culturale.

• Obiceiuri, tradiţii: sărbători tradiţionale, bucătăria italiană. • Personalităţi din sfera culturală, ştiinţifică, sportivă. • *Italia în procesul de integrare europeană.

2. FUNCŢII COMUNICATIVE Se va urmări capacitatea candidaţilor de a folosi în mod corect şi adecvat, oral şi în scris, în contexte relevante (registru formal / informal) elemente şi structuri lexicale corespunzătoare urmatoarelor funcţii comunicative, prevăzute de Programele şcolare de limba italiană pentru ciclul liceal (L3): • a prezenta / a se prezenta / a răspunde la prezentare; a vorbi despre sine • a iniţia, a continua, a încheia un schimb verbal • a solicita şi a oferi informaţii de ordin personal • a solicita / a da informaţii diverse (despre persoane/ obiecte / activităţi / timp / oră, program de lucru) • a descrie un obiect, o persoană • a relata o acţiune, o suită de acţiuni • a invita, a accepta, a refuza o invitaţie / ceva • a cere repetarea, explicitarea mesajului • a se scuza / a răspunde la scuze • a exprima gusturi, preferinţe • a exprima o apreciere / o judecată • a caracteriza acţiuni sau persoane • a exprima o opinie personală • a exprima acordul, dezacordul • a exprima stări emoţionale (mulţumire / satisfacţie, teamă), sentimente • a invita, a sfătui, a recomanda • a exprima regretul • a exprima motivul, cauza • a formula o sugestie, o recomandare • *a exprima certitudine, îndoială LIMBA ITALIANĂ Conţinuturi: Limba modernă 3 PROGRAMA DE BACALAUREAT 2009 15 3. ELEMENTE DE CONSTRUCŢIE A COMUNICĂRII Se va urmări capacitatea candidaţilor de a folosi în mod corect şi adecvat elementele şi structurile gramaticale studiate, conform Programelor şcolare de limba italiană pentru ciclul liceal ( L3).

Elemente fonetice şi lexicale • cuvinte, sintagme corespunzând domeniilor tematice şi actelor de vorbire specificate mai sus. • relatii semantice : sinonime, antonime, familii de cuvinte. • câmpuri lexicale.

Elemente de morfologie şi sintaxă Articolul - folosirea articolului hotărât şi nehotărât, prepoziţii articulate - articolul partitiv Substantivul - gen, număr, pluralul substantivelor, substantive cu plural neregulat Adjectivul - adjectivul calificativ: gradele de comparaţie - adjectivul demonstrativ, posesiv Numeralul - cardinal şi ordinal, exprimarea secolelor, cele patru operaţii aritmetice Pronumele - pronumele personale subiect, complement direct şi indirect, pronumele de politeţe - pronumele combinate - pronumele demonstrativ şi posesiv - pronumele relative şi interogative - pronumele nehotărâte Verbul - modul indicativ (prezent, imperfect, perfect compus, mai mult ca perfect, viitorul simplu și viitorul anterior) - modul condiţional (prezent și trecut) - modul conjunctiv şi cazurile de folosire a acestuia - modul imperativ - moduri nepersonale - modul participiu, acordul participiului trecut cu subiectul Adverbul - adverbul de mod, de timp, de loc, de cantitate, de afirmaţie şi de negaţie Prepoziţia şi conjuncţia - prepoziţii şi conjuncţii frecvente în comunicare 4. TEXTE PENTRU COMUNICAREA ORALĂ ŞI SCRISĂ (caracteristici comune, p. 4, pag.

9) L3 : Tipuri de texte • fragmente / texte de informare generală (descriptive, narative) articole de presă, publicitate LIMBA ITALIANĂ Precizări PROGRAMA DE BACALAUREAT 2009 16 FILIERA TEHNOLOGICĂ LIMBA MODERNĂ 1, LIMBA MODERNĂ 2 Clasele a XI-a şi a XII-a, ruta directă de calificare profesională Clasele a XII-a şi a XIII-a, ruta progresivă de calificare profesională 1. DOMENII TEMATICE Se recomandă următoarele teme: DOMENIUL PERSONAL • Viaţa personală: educaţie, stil de viaţă, comportament social, strategii de studiu, opţiuni pentru carieră, hobby-uri; • Relaţii interpersonale / profesionale, viaţa de echipă; • Universul adolescenţei (cultură, sport, timp liber). DOMENIUL PUBLIC • Aspecte din viaţa contemporană (socio-economice/ştiinţifice/tehnice/ecologice/strategii de utilizare a resurselor); • Tinerii şi viaţa comunitară; • Democraţie, civism şi drepturile omului; • Mass-media.

DOMENIUL OCUPAŢIONAL • Aspecte legate de profesiuni şi de viitorul profesional; • Aspecte teoretice şi practice ale specialităţii; • Organizarea locului de muncă (instituţiei, companiei), comportament profesional, deontologie profesională; • Echipamente, activităţi, operaţii şi procese de producţie (în funcţie de specializare); • Produse şi servicii, calitatea serviciilor / produselor. DOMENIUL EDUCAŢIONAL • Descoperiri ştiinţifice şi tehnice; • Viaţa culturală şi lumea artelor; • Patrimoniul socio-cultural european; • Repere culturale ale spaţiului italian – trecut şi prezent. 2.

FUNCŢII COMUNICATIVE Se va urmări capacitatea candidaţilor de a folosi în mod corect şi adecvat, oral şi în scris, în contexte relevante (registru formal / informal) elemente şi structuri lexicale corespunzătoare urmatoarelor funcţii comunicative, prevăzute de Programele şcolare de limba italiană pentru filiera tehnologică. - a solicita şi a oferi informaţii generale şi de ordin personal - a solicita şi a oferi informaţii legate de completare a unui formular - a solicita şi a oferi informaţii cu caracter de orientare - a solicita şi a oferi informaţii despre produse şi servicii (inclusiv despre costuri, preţuri etc.) - a solicita şi a oferi informaţii despre fenomene, evenimente, experienţe, acţiuni şi activităţi profesionale - a solicita şi a oferi informaţii despre programul zilnic / săptămânal - a descrie persoane, obiecte, locuri, fenomene, - a solicita şi a da instrucţiuni / indicaţii - a solicita şi a da sfaturi - a solicita şi a formula propuneri, sugestii - a solicita, a oferi, a accepta sau a refuza ajutorul - a corecta / încuraja / avertiza pe cineva - a exprima obligaţia / necesitatea / interdicţia de a face ceva - a exprima diverse grade de certitudine - a exprima presupuneri - a exprima probabilitatea - a exprima acţiuni / stări posibile - a exprima condiţii - a exprima cauze şi consecinţe LIMBA ITALIANĂ Precizări PROGRAMA DE BACALAUREAT 2009 17 activităţi, evenimente, procese - a formula comparaţii între persoane, obiecte, locuri, fenomene, evenimente, procese, stări, acţiuni şi fapte prezente cu cele trecute - a formula oferte / invitaţii - a accepta şi a refuza o ofertă / invitaţie - a exprima şi a argumenta refuzul de a face o acţiune - a solicita şi acorda / refuza permisiunea de face ceva - a oferi un obiect în mod politicos - a exprima mulţumiri - a cere scuze - a utiliza formule adecvate contextual de iniţiere, întreţinere şi încheiere a unei conversaţii (inclusiv telefonice) - a cere permisiunea de a întrerupe o conversaţie (faţă în faţă, la telefon) - a exprima intenţii, dorinţe, preferinţe - a exprima atitudini emoţionale: simpatie, regret, încredere, îndoială, îngrijorare, temere - a exprima o hotărâre sau o promisiune - a formula concluzii - a formula decizii - a solicita / a exprima opinii, puncte de vedere personale - a argumenta / justifica opinii / puncte de vedere personale - a exprima satisfacţia / insatisfacţia faţă de un punct de vedere - a exprima şi a motiva acordul / dezacordul - a contrazice opiniile altora - a cere şi a da clarificări pentru înţelegerea unui mesaj - a cere şi a da detalii şi explicaţii - a solicita repetarea şi reformularea 3.

ELEMENTE DE CONSTRUCŢIE A COMUNICĂRII Se va urmări capacitatea candidaţilor de a folosi în mod corect şi adecvat elementele şi structurile gramaticale studiate, conform programelor scolare pentru filiera tehnologica*. Articolul: cazuri de folosire a articolului cu nume proprii, cu nume de rudenie, precedate de adjectivul posesiv; alte situaţii de folosire şi omitere Substantivul: substantive cu forma speciale de plural, pluralul substantivelor compuse Adjectivul: calificativ, cu formele speciale de comparativ şi superlativ, cu superlative neregulate; adjective determinative Pronumele: pronumele personal, poziţia formelor neaccentuate, pronumele combinate, pronumele ne,ci/vi, pronumele quanto, pronumele nehotărâte, pronumele relative, pronumele interogative Numeralul: numerale cardinale şi ordinale (fracţionare); procente Verbul: diateza activă, pasivă şi reflexivă; verbe neregulate, folosirea modurilor şi timpurilor: moduri personale şi nepersonale Adverbul: grade de comparaţie ale adverbelor, locul adverbelor în propoziţie Cuvinte de legătură: conjuncţii şi prepoziţii Sintaxă: fraza condiţională; concordanţa timpurilor la indicativ şi conjunctiv; vorbirea directă şi indirectă 4. TEXTE PENTRU COMUNICAREA ORALĂ ŞI SCRISĂ Filiera tehnologica: Tipuri de texte • Text informativ, explicativ, descriptiv, incitativ (reţete, instrucţiuni de folosire), publicitar, argumentativ * O.

M. Nr. 3488 / 23.

03.2006) LIMBA ITALIANĂ Precizări PROGRAMA DE BACALAUREAT 2009 18 IV. PRECIZĂRI 1.

Proba orală : - timpul de lucru: 10 - 15 minute - prezentarea: 10 - 15 minute. Proba scrisă : - timpul de lucru: 3 ore. 2.

Structura şi dificultatea subiectelor (itemilor) vor fi in raport cu nivelul şi forma de studiu. 3. Textele folosite pentru cele două probe de examen nu exclud sau nu trebuie să neglijeze, sub nici o formă, studierea textelor din manual, deoarece acestea sunt cele mai bune surse pentru ca elevii: - să se exprime mai corect şi să comunice mai bine oral şi în scris; - să-şi însuşească structuri gramaticale noi, să şi le consolideze pe cele vechi; - să înveţe cuvinte şi expresii noi şi să înveţe sensuri variate ale aceluiaşi cuvânt în contexte diferite; să se familiarizeze cu diferite genuri, stiluri şi registre; - să înveţe a considera şi a aborda orice text nou din manual ca pe un text necunoscut; - să înveţe să analizeze şi să comenteze un text, exprimând opinii şi judecăţi de valoare personale; - să înveţe cum să găsească anumite detalii / exemple pentru susţinerea opiniilor personale; - să-şi îmbogăţească cunoştinţele legate de cultura şi civilizaţia franceză.

NOTĂ • Pregătirea candidaţilor şi elaborarea subiectelor pentru examenul de bacalaureat 2009 se realizează în conformitate cu prezenta programă de examen. • Pentru toate profilurile, accentul se va pune pe abilităţi de comunicare orală sau în scris şi nu pe conţinutul textelor din manuale, subiectele fiind elaborate în concordanţă cu programa şcolară, fără a viza conţinutul unui manual anume. Manualul şcolar este doar unul din suporturile didactice utilizate de profesori şi elevi în predare-învăţare, care ajută la parcurgerea programei şcolare prin însuşirea de cunoştinţe şi formarea de competenţe.