SATUTUL DISCIPLINEI

LIMBA RUSĂ – Programa de bacalaureat 2009 1 BACALAUREAT 2009 PROGRAMA DE EXAMEN PENTRU LIMBA RUSĂ (limba modernă 1, limba modernă 2, limba modernă 3) STATUTUL DISCIPLINEI În temeiul Legii învăţământului nr. 84/1995, republicată, cu modificările şi completările ulterioare, precum şi în conformitate cu Metodologia de organizare şi desfăşurare a examenului de bacalaureat 2009, absolvenţii de liceu, învăţământ de zi, seral şi cu frecvenţă redusă (promoţia 2009 şi promoţiile anterioare), au dreptul de a susţine examenul de bacalaureat la Limba rusă ca limbă modernă într-una din situaţiile următoare: • Limba rusă ca limbă modernă (L1, L2 sau L3) – proba B, probă orală obligatorie pentru toate filierele, profilurile şi specializările din cadrul învăţământului liceal; • Limba rusă ca limbă modernă (L1, L2 sau L3) – proba E, probă scrisă la alegere din aria curriculară corespunzătoare specializării, pentru filiera teoretică, profil umanist, specializarea filologie; • Limba rusă ca limbă modernă (L1, L2 sau L3) – proba F, probă scrisă la alegere dintre disciplinele din celelalte arii curriculare, alta decât cele susţinute anterior – în conformitate cu lista disciplinelor la care se susţine examenul de bacalaureat 2009 pentru probele d, e şi f”, aprobată prin Ordinul ministrului educaţiei, cercetării şi tineretului. Programa pentru examenul de bacalaureat 2009, la disciplina Limba rusă (ca limbă modernă), este întocmită pe baza programelor şcolare de limba rusă pentru ciclurile inferior şi superior ale liceului, aprobate prin Ordinele ministrului educaţiei nr.

3458/09.03.2004, 4598/31.

08.2004, 3252/13.02.

2006, 3488/ 23.03.2006 şi 5959/ 22.

12.2006. TIPOLOGIA PROGRAMELOR PENTRU EXAMENUL DE BACALAUREAT Respectând tipologia generală a structurii planurilor-cadru de învăţământ şi prevederile acestora privind studiul limbilor moderne în liceu, examenul de bacalaureat 2009 se va desfăşura – la disciplina Limba rusă (ca limbă modernă) – după următoarele tipuri de programe: ⇒ Pentru LIMBA MODERNĂ 1 • Programa 1A, valabilă pentru filierele teoretică şi vocaţională, toate profilurile şi specializările; • Programa 1B, valabilă pentru filiera tehnologică, toate calificările profesionale.

⇒ Pentru LIMBA MODERNĂ 2 • Programa 2A, valabilă pentru filierele teoretică şi vocaţională, toate profilurile şi specializările. • Programa 2B, valabilă pentru: o filiera tehnologică, ruta directă, toate calificările profesionale; o filiera tehnologică, ruta progresivă – calificările profesionale tehnician în activităţi de comerţ, tehnician în gastronomie, organizator banqueting, tehnician în hotelărie. ⇒ Pentru LIMBA MODERNĂ 3 • Programa 3, valabilă pentru: o absolvenţii de liceu care au început studiul limbii ruse în clasa a IX-a; o absolvenţii de liceu, filiera tehnologică, ruta progresivă – toate calificările profesionale care în şcoala de arte şi meserii şi în anul de completare au studiat numai limba modernă 1.

Prezenta programă de bacalaureat preia din programele şcolare de limba rusă în vigoare, pentru ciclurile inferior şi superior ale liceului, competenţele specifice care vor fi evaluate prin probele de examen. LIMBA RUSĂ – Programa de bacalaureat 2009 2 LIMBA MODERNĂ 1 PROGRAMA 1A – LIMBA MODERNĂ 1, FILIERELE TEORETICĂ ŞI VOCAŢIONALĂ I . COMPETENŢE EVALUATE NOTĂ: Filierele teoretică şi vocaţională prezintă un corp comun de competenţe, neevidenţiate prin tehnoredactare.

Pentru specializarea filologie – din cadrul filierei teoretice, profil umanist – corpului comun de competenţe i se adaugă şi competenţele marcate prin asterisc (*) şi corp de literă cursiv, prezentate în tabel sub linia punctată. 1. Receptarea mesajelor transmise oral sau în scris în diferite situaţii de comunicare 1.

1 Selectarea ideilor principale din texte audiate sau citite, referitoare la probleme din domenii de interes general şi din domeniul de specializare 1.2 Corelarea, în mod coerent, a mai multor informaţii din diverse părţi ale unui text/din texte diferite, pentru a rezolva o sarcină de lucru 1.3 Identificarea – în mesaje orale şi scrise, de tipuri şi conţinuturi diverse, – a unor puncte de vedere, opinii, atitudini şi sentimente exprimate, pentru a le raporta la propria experienţă 1.

4 Decodarea sensului unor elemente de vocabular nefamiliare, din context sau prin asocieri/ conexiuni 1.5 Analizarea unor situaţii descrise în texte audiate/ citite, în scopul formulării de soluţii/ al luării unor decizii *1.6 Identificarea elementelor structurale ale textului literar (temă, subiect, mesaj, personaj, fundalul acţiunii, voce auctorială, naraţiune la pers.

I şi a III-a)/ a unor mijloace de expresie artistică (simboluri, metafore etc.) 2. Producerea de mesaje orale sau scrise adecvate unor contexte variate de comunicare 2.

1 Relatarea coerentă – oral/ în scris – sub formă de povestire, descriere sau de monolog, a unor fapte, evenimente, situaţii reale sau imaginare, a unor aspecte privind persoane sau locuri din domenii de interes general / din domeniul de specializare 2.2 Prezentarea, oral/ în scris, a unor filme, cărţi, evenimente, experienţe personale, cu formularea de idei, de opinii sau de puncte de vedere proprii şi susţinerea acestora cu argumente/de exemple pertinente 2.3 Elaborarea unui eseu argumentat logic şi susţinut cu exemple pertinente din experienţa personală sau preluate din alte surse 2.

4. Redactarea de texte funcţionale variate (scrisoare personală, scrisoare de intenţie, invitaţie, felicitare, C.V.

etc.), cu folosirea de conectori, respectând convenţiile specifice 2.5 Utilizarea convenţiilor folosite în comunicarea orală şi scrisă – formală şi informală – adecvând formatul şi limbajul la context şi la tipul de text 2.

6 Oferirea şi solicitarea, oral/în scris, de informaţii şi de instrucţiuni clare şi precise pentru îndeplinirea unei sarcini de lucru 2.7 Completarea de formulare de uz curent şi specifice domeniului de specializare *2.8 Redactarea de eseuri de opinie, eficiente/ convingătoare *2.

9 Argumentarea, oral/ în scris, a modului personal de interpretare a unui text literar 3. Realizarea de interacţiuni în comunicarea orală sau scrisă 3.1 Participarea la conversaţii, folosind un limbaj adecvat funcţional la context şi respectând normele socio-culturale, în funcţie de rol şi de relaţia cu interlocutorul/ interlocutorii 3.

2 Solicitarea şi oferirea de reformulări/ clarificări/ explicaţii, în cadrul unui schimb de mesaje orale sau scrise 3.3 Susţinerea unui punct de vedere în cadrul unei discuţii orale/ al unui schimb de mesaje scrise, pe teme de interes general sau din domeniul de specializare 3.4 Formularea, oral/ în scris, a unor ipoteze sau de răspunsuri adecvate la ipoteze emise de ceilalţi 3.

5 Oferirea de răspunsuri, oral sau în scris, la un chestionar pe teme de interes, în care sunt motivate opţiunile 3.6 Solicitarea – oral/ în scris, adresată interlocutorului – de a formula idei, opinii, păreri, respectiv oferirea de răspunsuri/ comentarii adecvate la acestea 3.7 Redactarea de mesaje de răspuns pe diferite teme, către diverşi destinatari, în diferite scopuri de comunicare (pentru a obţine ceva, a informa, a convinge, a invita, a refuza etc.

), cu adecvarea formatului şi a limbajului la subiect şi la receptor 3.8. Solicitarea şi oferirea de răspunsuri concrete şi de ordin personal în cadrul unui interviu *3.

9 Susţinerea cu argumente şi contraargumente relevante a unui punct de vedere în cadrul unei discuţii/ unui schimb de mesaje scrise, pe teme culturale/ literare LIMBA RUSĂ – Programa de bacalaureat 2009 3 4. Transferul şi medierea mesajelor orale sau scrise în situaţii variate de comunicare 4.1 Traducerea din limba rusă în limba română/ *din limba română în limba rusă, a unui text de dificultate medie, din domenii de interes general/ din domeniul de specializare 4.

2 Transformarea vorbirii directe în vorbire indirectă 4.3 Rezumarea în scris, într-un un număr determinat de cuvinte/ enunţuri, a unui text citit 4.4 Transferul de informaţii factuale, din texte referitoare la domeniul de specializare, în diverse forme de prezentare *4.

5 Rezumarea, oral/ în scris, – într-un număr determinat de cuvinte/ enunţuri – a esenţialului dintr-un text citit (literar/ nonliterar) *4.6 Parafrazarea unui citat, folosind exemple personale/prin raportare la propria experienţă *4.7 Raportarea unui mesaj literar la experienţa personală II.

CONŢINUTURI EVALUATE Candidaţii la examenul de bacalaureat vor trebui să stăpânească sistemele fonologic, lexical, gramatical şi stilistic al limbii ruse, care sunt prevăzute de programele şcolare în vigoare corespunzătoare filierei/ profilului/ specializării, astfel încât să demonstreze capacitatea de a recepta şi de a produce mesaje orale sau scrise, precum şi de a interacţiona în situaţii de comunicare enunţate, potrivit următoarelor teme: Domeniul personal - Viaţa personală (date personale, familie, sănătate, stil de viaţă, factori de risc, comportament social, timp liber/ timp ocupat, hobby-uri) - Relaţii interpersonale / interumane / profesionale, viaţa de echipă - Universul adolescenţei (cultură, sport, activităţi de timp liber etc.) - Pregătirea pentru viaţa activă (proiecte de dezvoltare personală şi de inserţie socială) Domeniul public - Ţări şi oraşe – România în context european - Aspecte din viaţa contemporană (socio-economice, culturale, ştiinţifice, tehnice, ecologice etc.) - Tinerii în viaţa comunitară: roluri, drepturi, îndatoriri - Mass-media.

Mijloace moderne de comunicare în masă - Generaţia tânără şi tehnologia informaţiei Domeniul ocupaţional - Universul profesiilor. Aspecte legate de viitorul profesional şi de profesiuni: activităţi principale, locuri de muncă - Produse şi servicii (paşapoarte, viză, declaraţie vamală, poştă, transport, cazare, asistenţă medicală, cumpărături). Calitatea serviciilor şi a produselor Domeniul educaţional.

Cultură şi civilizaţie rusă - Oferte educaţionale în domeniul de specializare. Instituţii de învăţământ superior de profil din Rusia - Descoperiri ştiinţifice şi tehnice - Itinerare turistice şi spirituale în spaţiul de cultură şi civilizaţie rusă - Patrimoniu cultural rus şi universal (în funcţie de specializare). Repere ale spaţiului de cultură şi civilizaţie rusă – trecut şi prezent.

- Viaţa culturală şi lumea artelor. Figuri reprezentative ale muzicii şi artelor plastice din Rusia (secolul al XIX-lea) - Mari scriitori ruşi – viaţa şi universul creaţiei (prezentare generală): A.S.

Puşkin, M. Iu. Lermontov, N.

V. Gogol, I.S.

Turgheniev, F.M. Dostoievski, L.

N. Tolstoi, A.P.

Cehov, S.A. Esenin, *B.

L. Pasternak sau M.A.

Bulgakov, *A.A.Ahmatova sau *M.

I. Ţvetaeva. А.

С. Пушкин («Евгений Онегин», *лирика – одно стихотворение по выбору); М.Ю.

Лермонтов («Демон» или «Герой нашего времени», *лирика – одно стихотворение по выбору); *Н.В.Гоголь (одно произведение по выбору); И.

С. Тургенев (одно произведение по выбору); А.П.

Чехов (один рассказ по выбору, одна пьеса по выбору); Л.Н. Толстой («Война и мир», *«Анна Каренина»); Ф.

М. Достоевский (одно произведение по выбору), С.А.

Есенин (*лирика, одно стихотворение по выбору); *А.А. Ахматова (лирика – одно стихотворение по выбору) или *М.

И. Цветаева (лирика – одно стихотворение по выбору); *Б.Л.

Пастернак («Доктор Живаго») или *М.А. Булгаков («Мастер и Маргарита»).

LIMBA RUSĂ – Programa de bacalaureat 2009 4 - *Curente literare (romantism, realism, modernism) – prezentare generală, reprezentanţi. - *Tipuri umane în literatura rusă: eroul romantic, omul de prisos, omul mărunt, personajul feminin. - * Dialogul culturilor.

Interferenţe culturale româno-ruse ACTELE DE VORBIRE şi STRUCTURILE LEXICO-GRAMATICALE necesare construirii comunicării în cadrul ariilor tematice menţionate mai sus sunt cele prevăzute de programele şcolare de limba rusă (limba modernă 1), în vigoare pentru ciclurile inferior şi superior ale liceului, corespunzătoare filierelor teoretică şi vocaţională, aprobate prin ordinele ministrului nr. 3458/ 09.03.

2004, 4598/ 31.08.2004, 3252/ 13.

02.2006 şi 5959/ 22.12.

2006. PROGRAMA 1B – LIMBA MODERNĂ1, FILIERA TEHNOLOGICĂ, TOATE CALIFICĂRILE PROFESIONALE I . COMPETENŢE EVALUATE 1.

Obţine informaţii prin receptarea de mesaje orale, în scopul îndeplinirii unor sarcini de lucru 1.1 Identificarea informaţiilor necesare şi suficiente pentru decodarea sensului global al unui mesaj audiat 1.2 Obţinerea – dintr-un mesaj oral, referitor la domenii de interes general sau la domeniul de specializare, – a unor detalii relevante pentru îndeplinirea unei sarcini de lucru 1.

3 Decodarea sensului unor elemente lexicale nefamiliare, din context sau prin asocieri/ conexiuni 1.4 Identificarea unor opinii, atitudini, sentimente exprimate într-un mesaj oral 2. Obţine informaţii prin receptarea de mesaje scrise, în scopul îndeplinirii unor sarcini de lucru 2.

1 Identificarea – în texte de informare generală sau din domeniul ocupaţional – de informaţii şi opinii relevante pentru sarcina de lucru 2.2 Scanarea unui text de specialitate sau de informare generală, în scopul identificării de informaţii/ detalii specifice pentru rezolvarea unei sarcini de lucru 2.3 Corelarea în mod coerent a mai multor informaţii din diverse părţi ale unui text/ din texte diferite, pentru a rezolva o sarcină de lucru 2.

4 Analizarea avantajelor şi dezavantajelor unor situaţii descrise în texte, în scopul identificării de soluţii şi al luării unor decizii 2.5 Transferul de informaţii din texte referitoare la domeniul ocupaţional, în diverse forme de prezentare 2.6 Identificarea, prin raportare la context sau prin asocieri/ conexiuni, a sensului unor aspecte de conţinut nefamiliare/ necunoscute 2.

7 Traducerea din limba rusă în limba română a unor mesaje scrise, referitoare la domenii de interes general şi la domeniul de specializare 3. Exprimă mesaje orale, în scopul îndeplinirii unor sarcini de lucru variate 3.1 Oferirea şi solicitarea de informaţii/ instrucţiuni necesare pentru îndeplinirea unei sarcini de lucru 3.

2 Formularea clară, precisă şi politicoasă a unor întrebări şi răspunsuri 3.3 Prezentarea de descrieri clare şi detaliate, pe teme din domenii de interes propriu şi/sau profesional 3.4 Comunicarea – într-o manieră clară, precisă şi politicoasă – a unor informaţii sau instrucţiuni, în scopul îndeplinirii unei sarcini de lucru privind domenii de interes general şi domeniul de specializare 3.

5 Utilizarea adecvată a termenilor de specialitate comuni/ familiari, relevanţi pentru sarcina de lucru 4. Elaborează mesaje scrise, în scopul îndeplinirii unor sarcini de lucru variate 4.1 Completarea de documente şi formulare de lucru specifice domeniului ocupaţional 4.

2 Redactarea de texte funcţionale diverse, structurate folosind adecvat conectorii specifici 4.3 Transmiterea clară şi precisă a unor informaţii sau instrucţiuni vizând aspecte din domenii de interes general sau domeniul de specializare 4.4 Utilizarea convenţiilor specifice folosite în comunicarea scrisă formală şi informală, adecvând formatul şi limbajul la subiect şi la cititorul intenţionat LIMBA RUSĂ – Programa de bacalaureat 2009 5 5.

Participă la interacţiuni verbale, orale şi scrise, pe teme cotidiene şi pe teme profesionale 5.1 Avansarea şi susţinerea cu argumente a unor opinii/ opţiuni în cadrul unor conversaţii/ discuţii/ corespondenţă pe teme diverse de interes general sau din domeniul de specializare 5.2 Solicitarea în mod adecvat a opiniilor interlocutorului şi răspunsul adecvat la acestea 5.

3 Iniţierea de acţiuni adecvate pentru confirmarea sau clarificarea sensului unui mesaj 5.4 Oferirea, la cerere, a unor clarificări/ explicaţii – atunci când informaţia nu este înţeleasă imediat – în conversaţii/ discuţii/ corespondenţă pe teme de interes 5.4 Participarea la conversaţii folosind un limbaj adecvat la context şi respectând convenţiile folosite în comunicarea orală, precum şi normele sociale şi culturale, în funcţie de rol şi de relaţiile cu interlocutorul/ interlocutorii II.

CONŢINUTURI EVALUATE Candidaţii la examenul de bacalaureat vor trebui să stăpânească sistemele fonologic, lexical, gramatical şi stilistic al limbii ruse, care sunt prevăzute de programele şcolare în vigoare, corespunzătoare filierei/ profilului/ specializării, astfel încât să demonstreze capacitatea de a recepta şi de a produce mesaje orale sau scrise, precum şi de a interacţiona în situaţii de comunicare enunţate, potrivit următoarelor teme: Domeniul personal - Viaţa personală: date personale, educaţie, strategii de studiu, opţiuni pentru carieră, stil de viaţă, timp liber/ timp ocupat, hobby-uri - Relaţii interpersonale / profesionale, viaţa de echipă, comportament social - Universul adolescenţei (cultură, sport, activităţi de timp liber etc.). Domeniul public - Ţări şi oraşe – România în context european - Aspecte din viaţa contemporană (istorice, culturale, socio-economice/ ştiinţifice/ tehnice/ ecologice/ strategii de utilizare a resurselor) - Tinerii şi viaţa comunitară - Democraţie, civism şi drepturile omului - Mass-media.

Domeniul ocupaţional - Aspecte legate de profesiuni şi de viitorul profesional - Aspecte teoretice şi practice ale specializării - Locul de muncă (instituţie, companie): organizare, comportament şi deontologie profesională - Echipamente, activităţi, operaţii şi procese de producţie (în funcţie de domeniul de specializare) - Produse şi servicii (paşapoarte, viză, declaraţie vamală, poştă, transport, cazare, asistenţă medicală, cumpărături etc.). Calitatea serviciilor şi a produselor.

Domeniul educaţional. Cultură şi civilizaţie rusă - Descoperiri ştiinţifice şi tehnice - Viaţa culturală şi lumea artelor - Patrimoniul socio-cultural european - Repere culturale ale spaţiului etnolingvistic rus – trecut şi prezent. Figuri reprezentative ale literaturii, muzicii, artelor plastice etc.

– prezentare generală. ACTELE DE VORBIRE şi STRUCTURILE LEXICO-GRAMATICALE necesare construirii comunicării în cadrul domeniilor tematice menţionate mai sus sunt cele prevăzute de programele şcolare de limba rusă (limba modernă 1), în vigoare pentru ciclurile inferior şi superior ale liceului, corespunzătoare filierei tehnologice, aprobate prin Ordinele ministrului nr. 3458/09.

03.2004, 4598/32.08.

2004 şi 3488/ 23.03.2006.

LIMBA RUSĂ – Programa de bacalaureat 2009 6 LIMBA MODERNĂ 2 PROGRAMA 2A – LIMBA MODERNĂ 2, FILIERELE TEORETICĂ ŞI VOCAŢIONALĂ I . COMPETENŢE EVALUATE NOTĂ: Filierele teoretică şi vocaţională prezintă un corp comun de competenţe, neevidenţiate prin tehnoredactare. Pentru specializarea filologie – din cadrul filierei teoretice, profil umanist – corpului comun de competenţe i se adaugă şi competenţele marcate prin asterisc (*) şi corp de literă cursiv, prezentate în tabel sub linia punctată.

1. Receptarea mesajelor transmise oral sau în scris în diferite situaţii de comunicare 1.1 Identificarea ideilor principale în mesaje orale şi/ sau scrise, referitoare la aspecte din viaţa cotidiană şi din domeniul de specializare 1.

2 Selectarea – din texte orale şi/ sau scrise din domeniul de specializare – a unor informaţii punctuale/ a unor opinii relevante, pentru a rezolva o sarcină de lucru 1.3 Discriminarea între informaţii factuale şi opinii, în mesaje orale şi/sau scrise 1.4 Decodarea semnificaţiei unor elemente lexicale nefamiliare, din context sau prin asocieri/ conexiuni *1.

5 Identificarea de avantaje şi dezavantaje ale unor situaţii descrise în texte, pentru a formula soluţii *1.6 Corelarea unor informaţii din diverse părţi ale unui text literar/ din texte literare diferite, pentru a rezolva o sarcină de lucru 2. Producerea de mesaje orale sau scrise adecvate unor contexte variate de comunicare 2.

1 Elaborarea, oral/în scris, de descrieri clare şi detaliate pe subiecte din domenii de interes personal şi/ sau profesional 2.2 Prezentarea orală/ relatarea în scris a unui fapt divers/ film/ întâmplări/ eveniment socio-cultural sau profesional, subliniind elementele semnificative 2.3 Elaborarea unui text structurat pe subiecte de interes general, cu prezentarea unor opinii/ ipoteze şi susţinerea acestora cu argumente şi exemple 2.

4 Prezentarea unui monolog structurat pe o temă dată, susţinut de exemple din viaţa personală sau din alte surse 2.5 Elaborarea de texte funcţionale variate, redactate conform convenţiilor specifice folosite în comunicarea scrisă 2.6 Completarea unor documente (formular, chestionar etc.

) de uz curent şi specifice domeniului de specializare *2.7 Prezentarea şi comentarea unui film/ a unei cărţi, prin raportare la experienţa personală, cu exprimarea de opinii sau de impresii despre acestea 3. Realizarea de interacţiuni în comunicarea orală sau scrisă 3.

1 Participarea la conversaţii folosind un limbaj adecvat la context şi respectând convenţiile folosite în comunicarea orală şi normele sociale şi culturale 3.2 Exprimarea unor sentimente şi reacţii (surpriză, bucurie, neplăcere, interes, indiferenţă, regret, uimire etc.) în cadrul unor interacţiuni orale şi/ sau scrise, referitoare la evenimente/ situaţii/ experienţe trăite sau aflate 3.

3 Solicitarea în mod adecvat a opiniei interlocutorului sau comentarea succintă a unui punct de vedere/ a unor păreri exprimate de partener în cadrul unui schimb de mesaje orale sau scrise 3.4 Redactarea de texte funcţionale pe diverse teme, adresate anumitor destinatari în diferite scopuri de comunicare (pentru a exprima intenţii, a obţine ceva, a informa, a convinge, a felicita, a invita, a refuza etc.) 3.

5 Adecvarea formatului şi a limbajului la subiect şi la interlocutor/ la cititorul intenţionat, cu utilizarea convenţiilor folosite în comunicarea orală şi scrisă, formală şi informală 3.6 Solicitarea/ oferirea de răspunsuri concrete şi de ordin personal în cadrul unui interviu *3.7 Solicitarea/ oferirea de clarificări/ explicaţii, în cadrul unui schimb de mesaje orale sau scrise pe teme culturale sau din domeniul de specializare LIMBA RUSĂ – Programa de bacalaureat 2009 7 4.

Transferul şi medierea mesajelor orale sau scrise în situaţii variate de comunicare 4.1 Redarea succintă (oral şi/ sau în scris), prin cuvinte proprii, a conţinutului unui mesaj/ text simplu din domenii de interes general 4.2 Traducerea în scris, din limba rusă în limba română/*din limba română în limba rusă, a unui mesaj pe teme din universul familiar/ din domeniul de specializare 4.

3 Transformarea din vorbire directă în vorbire indirectă a unor mesaje orale sau scrise, pe teme din viaţa cotidiană 4.4 Rezumarea, oral/ în scris, a conţinutului unui mesaj liber sau funcţional, într-un număr limitat de cuvinte/ enunţuri 4.5 Transferul de informaţii factuale din texte de informare generală în diverse forme de prezentare *4.

6 Reformularea unei idei emise în cadrul unui dialog pe teme culturale/ literare, printr-un enunţ explicativ mai amplu, la solicitarea interlocutorului *4.7 Transferul şi adaptarea semnificaţiei unui text literar la contexte neliterare II. CONŢINUTURI EVALUATE Candidaţii la examenul de bacalaureat vor trebui să stăpânească sistemele fonologic, lexical, gramatical şi stilistic al limbii ruse, care sunt prevăzute de programele şcolare în vigoare corespunzătoare filierei/ profilului/ specializării, astfel încât să demonstreze capacitatea de a recepta şi de a produce mesaje orale sau scrise, precum şi de a interacţiona în situaţii de comunicare enunţate, potrivit următoarelor teme: Domeniul personal - Viaţa personală (date personale, familie, sănătate, stil de viaţă, factori de risc, comportament social, timp liber/ timp ocupat, hobby-uri) - Relaţii interpersonale / interumane / profesionale, viaţa de echipă - Universul adolescenţei (cultură, sport, activităţi de timp liber etc.

) - Pregătirea pentru viaţa activă (proiecte de dezvoltare personală şi de inserţie socială) Domeniul public - Ţări şi oraşe – România în context european - Aspecte semnificative din viaţa contemporană: socio-economice, culturale, ştiinţifice, tehnice, ecologice - Tinerii în viaţa comunitară: roluri, drepturi, îndatoriri - Mass-media. Mijloace moderne de comunicare în masă - Generaţia tânără şi tehnologia informaţiei Domeniul ocupaţional - Universul profesiilor. Aspecte legate de viitorul profesional şi de profesiuni: activităţi principale, locuri de muncă - Produse şi servicii (paşapoarte, viză, declaraţie vamală, poştă, transport, cazare, asistenţă medicală, cumpărături etc.

). Calitatea serviciilor şi a produselor Domeniul educaţional. Cultură şi civilizaţie - Oferte educaţionale în domeniul de specializare.

Instituţii de învăţământ superior de profil din Rusia - Descoperiri ştiinţifice şi tehnice - Itinerare turistice şi spirituale în spaţiul de cultură şi civilizaţie rusă - Patrimoniul cultural rus şi universal (în funcţie de specializare). Repere ale spaţiului de cultură şi civilizaţie rusă – trecut şi prezent - Viaţa culturală şi lumea artelor. Figuri reprezentative ale muzicii şi artelor plastice din Rusia (sec.

al XIX-lea) - Mari scriitori ruşi – viaţa şi universul creaţiei (prezentare generală): A.S. Puşkin, M.

Iu. Lermontov, *N.V.

Gogol, I.S. Turgheniev, F.

M. Dostoievski, L.N.

Tolstoi, A.P. Cehov, S.

A. Esenin, *B.L.

Pasternak sau *M.A.Bulgakov, *A.

A. Ahmatova sau *M.I.

Ţvetaeva А.С. Пушкин («Евгений Онегин», *лирика – одно стихотворение по выбору); М.

Ю. Лермонтов («Демон» или «Герой нашего времени», *лирика – одно стихотворение по выбору); *Н.В.

Гоголь (одно произведение по выбору); И.С. Тургенев (одно произведение по выбору); А.

П. Чехов (один рассказ по выбору, одна пьеса по выбору); Л.Н.

Толстой («Война и мир», *«Анна Каренина»); Ф.М. Достоевский (одно произведение по выбору), С.

А. Есенин (*лирика, одно стихотворение по выбору); *А.А.

Ахматова (лирика – одно стихотворение по выбору) или *М.И. Цветаева (лирика – одно стихотворение по выбору); *Б.

Л. Пастернак («Доктор Живаго») или *М.А.

Булгаков («Мастер и Маргарита»). LIMBA RUSĂ – Programa de bacalaureat 2009 8 - *Curente literare (romantism, realism, modernism) – prezentare generală, reprezentanţi. - *Tipuri umane în literatura rusă: eroul romantic, omul de prisos, omul mărunt, personajul feminin.

- * Dialogul culturilor. Interferenţe culturale româno-ruse ACTELE DE VORBIRE şi STRUCTURILE LEXICO-GRAMATICALE necesare construirii comunicării în cadrul ariilor tematice menţionate mai sus sunt cele prevăzute de programele şcolare de limba rusă (limba modernă 2), în vigoare pentru ciclurile inferior şi superior ale liceului, corespunzătoare filierelor teoretică şi vocaţională, aprobate prin ordinele ministrului nr. 3458/ 09.

03.2004, 4598/ 31.08.

2004, 3252/ 13.02.2006 şi 5959/ 22.

12.2006. PROGRAMA 2B – LIMBA MODERNĂ 2, FILIERA TEHNOLOGICĂ, TOATE CALIFICĂRILE PROFESIONALE I .

COMPETENŢE EVALUATE 1. Obţine informaţii prin receptarea de mesaje orale, în scopul îndeplinirii unor sarcini de lucru 1.1 Identificarea informaţiilor-cheie pentru desprinderea sensului global al unui mesaj oral 1.

2 Obţinerea – din mesaje orale, referitoare la domenii de interes general sau la domeniul de specializare, – a unor informaţii specifice/ a unor detalii relevante pentru rezolvarea unei sarcini de lucru 1.3 Decodarea sensului unor elemente lexicale nefamiliare, din context sau prin asocieri/ conexiuni 2. Obţine informaţii prin receptarea de mesaje scrise, în scopul îndeplinirii unor sarcini de lucru 2.

1 Identificarea – în texte pe teme din domenii de interes general sau din domeniul de specializare – a unor informaţii factuale, a unor idei sau opinii necesare pentru rezolvarea unor sarcini de lucru 2.2 Scanarea unui text, pentru identificarea unor detalii specifice, în scopul rezolvării unei sarcini de lucru 2.3 Decodarea sensului unor elemente de conţinut – cu ajutorul contextului sau prin asocieri/ conexiuni – în texte pe teme din domenii de interes general sau din domeniul de specializare 2.

4 Corelarea de informaţii din diverse părţi ale unui text / din texte diferite, pentru rezolvarea unei sarcini de lucru 2.5 Transferul unor informaţii factuale din texte referitoare la domeniul ocupaţional, în diverse forme de prezentare 2.6 Formularea unor opinii/ puncte de vedere legate de domeniul de activitate 2.

7 Traducerea din limba rusă în limba română a unor mesaje scrise, referitoare la domenii de interes general şi la domeniul de specializare 3. Exprimă mesaje orale, în scopul îndeplinirii unor sarcini de lucru variate 3.1 Oferirea şi solicitarea de informaţii necesare pentru îndeplinirea unei sarcini de lucru 3.

2 Comunicarea de informaţii sau instrucţiuni/ formularea de întrebări, într-o manieră clară şi politicoasă 3.3 Descrierea de activităţi, stări şi experienţe personale legate de viaţa cotidiană/ de domeniul de specializare 3.4 Prezentarea de produse şi servicii specifice domeniului ocupaţional 3.

5 Realizarea de prezentări simple pentru promovarea de produse şi servicii specifice domeniului ocupaţional 3.6 Utilizarea unor termeni de specialitate comuni, relevanţi pentru sarcina de lucru 4. Elaborează mesaje scrise, în scopul îndeplinirii unor sarcini de lucru variate 4.

1 Completarea de documente şi formulare de lucru specifice domeniului ocupaţional 4.2 Redactarea de texte funcţionale structurate, folosind adecvat conectorii specifici 4.3 Transmiterea clară şi precisă, oral şi în scris, a unor informaţii sau instrucţiuni vizând aspecte din domenii de interes general sau domeniul de specializare 4.

4 Utilizarea adecvată a convenţiilor specifice folosite în comunicarea scrisă formală şi informală 4.5 Redactarea de texte funcţionale diverse, structurate şi folosind conectori specifici LIMBA RUSĂ – Programa de bacalaureat 2009 9 5. Participă la interacţiuni verbale, orale şi scrise, pe teme cotidiene şi pe teme profesionale 5.

1 Oferirea de opinii proprii şi susţinerea lor cu argumente în conversaţii pe teme diverse de interes general sau din domeniul ocupaţional 5.2 Solicitarea în mod adecvat a opiniilor interlocutorului/ destinatarului şi răspunsul adecvat la acestea 1.4 Iniţierea de acţiuni adecvate pentru confirmarea sau pentru clarificarea unor aspecte conţinute într-un mesaj oral sau scris pe teme din domenii de interes de interes general şi din domeniul de specializare, atunci când informaţia nu este înţeleasă imediat 5.

3 Oferirea, la cerere, a unor clarificări/ explicaţii – atunci când informaţia nu este înţeleasă imediat – în conversaţii/ discuţii/ corespondenţă pe teme din domenii de interes de interes general şi din domeniul de specializare 5.4 Participarea la conversaţii, folosind un limbaj adecvat la context şi respectând convenţiile folosite în conversaţie, precum şi normele sociale şi culturale, în funcţie de rol şi de relaţiile cu interlocutorul II. CONŢINUTURI EVALUATE Candidaţii la examenul de bacalaureat vor trebui să stăpânească sistemele fonologic, lexical, gramatical şi stilistic al limbii ruse, care sunt prevăzute de programele şcolare în vigoare corespunzătoare filierei/ profilului/ specializării, astfel încât să demonstreze capacitatea de a recepta şi de a produce mesaje orale sau scrise, precum şi de a interacţiona în situaţii de comunicare enunţate, potrivit următoarelor teme: Domeniul personal - Viaţa personală: date personale, educaţie, strategii de studiu, opţiuni pentru carieră, stil de viaţă, timp liber/ timp ocupat, hobby-uri - Relaţii interpersonale / profesionale, viaţa de echipă, comportament social - Universul adolescenţei (cultură, sport, activităţi de timp liber etc.

). Domeniul public - Ţări şi oraşe – România în context european - Aspecte din viaţa contemporană (istorice, culturale, socio-economice/ ştiinţifice/ tehnice/ ecologice/ strategii de utilizare a resurselor) - Tinerii şi viaţa comunitară - Democraţie, civism şi drepturile omului - Mass-media. Domeniul ocupaţional - Aspecte legate de profesiuni şi de viitorul profesional - Aspecte teoretice şi practice ale specializării - Locul de muncă (instituţie, companie): organizare, comportament profesional - Echipamente, activităţi, operaţii şi procese de producţie (în funcţie de domeniul de specializare) - Produse şi servicii (paşapoarte, viză, declaraţie vamală, poştă, transport, cazare, asistenţă medicală, cumpărături etc.

). Calitatea serviciilor şi a produselor Domeniul educaţional. Cultură şi civilizaţie - Descoperiri ştiinţifice şi tehnice - Viaţa culturală şi lumea artelor - Patrimoniul socio-cultural european - Repere culturale ale spaţiului etnolingvistic rus – trecut şi prezent.

Figuri reprezentative ale literaturii, muzicii, artelor plastice etc. ACTELE DE VORBIRE şi STRUCTURILE LEXICO-GRAMATICALE necesare construirii comunicării în cadrul domeniilor tematice menţionate mai sus sunt cele prevăzute de programele şcolare de limba rusă (limba modernă 2), în vigoare pentru ciclurile inferior şi superior ale liceului, corespunzătoare filierei tehnologice, aprobate prin Ordinele ministrului nr. 3458/09.

03.2004, 4598/32.08.

2004 şi 3488/ 23.03.2006.

LIMBA RUSĂ – Programa de bacalaureat 2009 10 LIMBA MODERNĂ 3 PROGRAMA 3 – LIMBA MODERNĂ 3, TOATE FILIERELE, PROFILURILE ŞI SPECIALIZĂRILE/ CALIFICĂRILE PROFESIONALE I . COMPETENŢE EVALUATE 1. Receptarea mesajelor transmise oral sau în scris în diferite situaţii de comunicare 1.

1 Identificarea şi selectarea informaţiei esenţiale / a ideilor principale dintr-un text de informare 1.2 Identificarea şi selectarea de informaţii factuale din mesaje orale / din documente simple / din texte pe subiecte de interes, pentru îndeplinirea unor sarcini de lucru 1.3 Extragerea ideilor principale şi a unor detalii din texte de informare, în vederea îndeplinirii unei sarcini de lucru 1.

4 Selectarea informaţiilor relevante din diferite texte / fragmente de texte descriptive sau narative, în vederea îndeplinirii unei sarcini de lucru 1.5 Recunoaşterea argumentelor şi identificarea concluziilor, într-un text argumentativ pe teme cunoscute 2. Producerea de mesaje orale sau scrise adecvate unor contexte variate de comunicare 2.

1 Povestirea/ relatarea, oral şi/sau în scris, a unor experienţe sau întâmplări personale, a unui fapt divers, a unui eveniment/ descrierea unor persoane, obiecte, locuri din universul familiar 2.2 Formularea de întrebări şi răspunsuri şi de opinii argumentate despre ceea ce îi place / nu îi place, pe o temă dată 2.3 Redactarea unei scrisori personale simple, cu respectarea convenţiilor specifice stilului epistolar 2.

4 Explicarea folosirii unui produs/ a aplicării unei proceduri şi răspunsul la întrebări de clarificare 2.5 Completarea unor formulare de uz curent (CV, viză etc.) 3.

Realizarea de interacţiuni în comunicarea orală sau scrisă 3.1 Solicitarea şi formularea de opinii/ de sugestii/ de instrucţiuni în vederea desfăşurării unei activităţi/ a îndeplinirii unei sarcini de lucru 3.2 Oferirea de răspunsuri şi informaţii la întrebări simple în cadrul unui interviu / chestionar 3.

3 Exprimarea acordului sau a dezacordului într-o interacţiune orală sau scrisă, formală sau informală, pe teme cunoscute 3.4 Elaborarea unui răspuns la o scrisoare personală/ oficială, la un anunţ din mass-media 3.5 Reformularea unui mesaj/ oferirea de clarificări sau explicaţii, la cererea interlocutorului 4.

Transferul şi medierea mesajelor orale sau scrise în situaţii variate de comunicare 4.1 Rezumarea, oral sau în scris, într-un număr limitat de cuvinte/ enunţuri, a unui text pe teme din domenii de interes general 4.2 Redactarea unui scurt text explicativ, prin transferarea informaţiilor dintr-o schemă/ diagramă/ dintr-un tabel/ desen, folosind un limbaj comun 4.

3 Transformarea – din vorbire directă în vorbire indirectă – a unor mesaje pe teme din viaţa cotidiană 4.4 Traducerea din limba rusă în limba română a unor mesaje simple pe teme de interes general II. CONŢINUTURI EVALUATE Candidaţii la examenul de bacalaureat vor trebui să stăpânească sistemele fonologic, lexical, gramatical şi stilistic al limbii ruse, care sunt prevăzute de programele şcolare în vigoare corespunzătoare filierei/ profilului/ specializării, astfel încât să demonstreze capacitatea de a recepta şi de a produce mesaje orale sau scrise, precum şi de a interacţiona în situaţii de comunicare enunţate, potrivit următoarelor teme: Domeniul personal - Viaţa personală: date personale, familie, sănătate, programul zilei (timp liber/ timp ocupat), relaţii interpersonale - Petrecerea timpului liber: ocupaţii, activităţi sportive, hobby-uri, televiziune etc.

- Universul adolescenţei: viaţa cotidiană, vestimentaţie/ modă etc. - Relaţii între tineri (în activitatea şcolară, în timpul liber, corespondenţă) - Universul afectiv al tinerilor LIMBA RUSĂ – Programa de bacalaureat 2009 11 Domeniul public - Călătorii, mijloace de transport, orientarea în spaţiu - Mediul urban / mediul rural - Aspecte din viaţa contemporană: educaţionale, socio-economice, tehnologice, ecologice etc. - Lumea înconjurătoare: om – natură – anotimpuri, natura şi viaţa - Mass-media Domeniul ocupaţional - Universul profesiilor: profesiuni, aspecte relevante legate de profesiuni şi de viitorul profesional, proiecte de formare profesională - Demersuri administrative (completare de formulare, C.

V.) - Servicii (paşapoarte, viză, vamă, transport, cazare, asistenţă medicală, cumpărături şi magazine). Domeniul educaţional.

Cultură şi civilizaţie rusă - Şcoala: discipline de învăţământ, orar, activităţi specifice - Repere ştiinţifice şi culturale: cucerirea cosmosului, tehnologii informatice, muzică, literatură, arte plastice etc. - Cultură şi civilizaţie rusă: oraşe, locuri şi obiective de interes turistic şi cultural din Rusia - Instituţii de învăţământ superior din Rusia şi oferte educaţionale (în funcţie de specializare) - Repere culturale ale spaţiului etnolingvistic rus – trecut şi prezent. Figuri reprezentative ale literaturii, muzicii, artelor plastice etc.

ACTELE DE VORBIRE şi STRUCTURILE LEXICO-GRAMATICALE necesare construirii comunicării în cadrul ariilor tematice menţionate mai sus sunt cele prevăzute de programele şcolare de limba rusă (limba modernă 3), în vigoare pentru ciclurile inferior şi superior ale liceului, aprobate prin ordinele ministrului nr. 3458/ 09.03.

2004, 4598/ 31.08.2004, 3252/ 13.

02.2006 şi 5959/ 22.12.

2006. STRUCTURA PROBELOR DE EXAMEN A. PROBA ORALĂ (PROBĂ OBLIGATORIE) În cadrul probei B, probă orală de limbă modernă (L1, L2 sau L3), toţi candidaţii vor fi solicitaţi să-şi demonstreze competenţa de comunicare, prin rezolvarea unor sarcini de lucru vizând interacţiunea în comunicarea orală, producerea de mesaje orale şi receptarea conţinutului unui text necunoscut selectat în conformitate cu domeniile tematice prevăzute de prezenta programă de bacalaureat.

Textul necunoscut va fi structurat, din punct de vedere lingvistic, la un nivel de dificultate situat în limitele programelor şcolare de limba rusă, în vigoare pentru ciclurile inferior şi superior ale liceului – potrivit filierei/ profilului/ specializării/ calificării profesionale. Examinarea candidaţilor la proba orală se va face pe baza unui bilet de examen care va conţine – pentru toate tipurile de programă (1A, 1B, 2A, 2B, 3) – trei subiecte, fiecare dintre acestea evaluând competenţe diferite. Subiectul 1 va consta din susţinerea orală a propriului C.

V. redactat în limba rusă şi a unui scurt dialog situaţional (cu profesorul examinator) pornind de la o temă indicată pe biletul de examen, vizând demonstrarea competenţelor de interacţiune în comunicarea orală. Subiectul 2 va consta din lectura expresivă a unui text necunoscut şi din rezolvarea unor sarcini de lucru pe baza acestuia, vizând demonstrarea competenţelor de receptare a mesajului scris.

Subiectul 3 va consta din prezentarea monologată a unei teme indicate pe biletul de examen, corelate cu textul de la subiectul 2, vizând demonstrarea competenţelor de producere a mesajului oral. În acest context candidatul va fi solicitat să formuleze şi aprecieri unanim acceptate sau personale, valorificând propria experienţă şi elementele de cultură şi civilizaţie rusă sau universală. LIMBA RUSĂ – Programa de bacalaureat 2009 12 B.

PROBA SCRISĂ Verificarea candidaţilor la proba scrisă va consta din rezolvarea a trei subiecte elaborate corespunzător tipului de programă (programa 1A, programa 1B, programa 2A, programa 2B sau programa 3). Subiectul 1 va consta din redactarea unui eseu (structurat, nestructurat)/ din relatarea unei întâmplări sau a unui eveniment etc./ din formularea şi argumentarea unei opinii/ a unei atitudini personale (de ex.

interes, dezinteres, acord, dezacord etc.) referitoare la o temă dată, pornind de la un stimul (citat, proverb, aforism, imagini etc.)/ din redactarea unui text funcţional (scrisoare de intenţie, scrisoare personală).

Aceste sarcini de lucru vor evalua competenţe de producere a mesajului scris şi/ sau competenţe de interacţiune în comunicarea scrisă. Subiectul 2 va consta din rezolvarea unor sarcini de lucru pornind de la un text dat, cum ar fi: răspunsuri la întrebări, completarea unui text lacunar pornind de la un şir de cuvinte date, ordonarea logică/ cronologică a unor enunţuri date într-o ordine aleatorie, reconstituirea unor enunţuri dintr-un număr limitat de cuvinte/ sintagme date într-o ordine aleatorie desprinderea ideilor principale, extragerea unor detalii sau a unor informaţii factuale dintr-un text etc. Aceste sarcini de lucru vor evalua competenţe de receptare a mesajului scris.

Subiectul 3 va consta din rezolvarea unor sarcini de lucru vizând traducerea în/ din limba rusă a unui text, parafrazarea unui citat prin raportare la propria experienţă, rezumarea unui text într-un număr determinat de cuvinte/ enunţuri, reformularea unor idei incluzând un punct de vedere propriu etc. Aceste sarcini de lucru vor evalua competenţe de transfer sau de mediere a mesajului scris. Cerinţele privind sarcinile de lucru vor fi formulate în limba rusă, clar, concis şi la obiect, fără a se da modele de rezolvare.

Formularea cerinţelor poate fi însoţită şi de stimuli (texte, citate, aforisme, elemente grafice etc.), care vor fi avuţi în vedere în tratarea subiectului respectiv, indicându-se, după caz, numărul de cuvinte/ enunţuri/ rânduri. C.

MOD DE NOTARE Punctajul maxim pentru rezolvarea corectă a tuturor subiectelor înscrise în proba de examen este de 100 puncte, distribuite după cum urmează: PROBA ORALĂ PROBA SCRISĂ Subiectul 1 = 30 puncte (30%) Subiectul 1 = 30 puncte (30%) Subiectul 2 = 30 puncte (30%) Subiectul 2 = 30 puncte (30%) Subiectul 3 = 30 puncte (30%) Subiectul 3 = 30 puncte (30%) Din oficiu = 10 puncte (10%) Din oficiu = 10 puncte (10%) TOTAL = 100 puncte TOTAL = 100 puncte Nota finală se va calcula prin împărţirea la 10 a punctajului obţinut de candidat în urma rezolvării subiectelor. Criteriile de stabilire a punctajului pentru fiecare subiect vor fi indicate în baremele de corectare şi de notare care vor fi transmise comisiilor, împreună cu subiectele. D.

TIMP DE LUCRU La proba orală, fiecărui candidat i se acordă 10-15 minute pentru pregătirea răspunsului şi 10-15 minute pentru susţinerea răspunsului. Proba scrisă se elaborează pe durata a 3 (trei) ore. LIMBA RUSĂ – Programa de bacalaureat 2009 13 Pentru a asigura premisele reuşitei candidaţilor la examenul de bacalaureat, subiectele vor fi echilibrate, cu grad mediu de dificultate în raport cu nivelul prevăzut de programa de examen, astfel încât să permită rezolvarea lor în limita timpului alocat.

PRECIZĂRI Pregătirea candidaţilor şi elaborarea subiectelor pentru examenul de bacalaureat 2009 se vor realiza în conformitate cu prevederile prezentei programe de bacalaureat şi ale programelor şcolare în vigoare pentru ciclurile inferior şi superior ale liceului, postate pe website-ul Ministerului Educaţiei, Cercetării şi Tineretului (http://www.curriculum2008.edu.

ro). Pentru toate profilurile, accentul se va pune pe abilităţi de comunicare orală sau în scris şi nu pe conţinutul textelor din manuale. Subiectele nu vizează conţinutul unui manual anume.

Lista programelor şcolare de limba rusă în vigoare Programe şcolare de Limba rusă (limba modernă 1, limba modernă 2, limba modernă 3) pentru clasa a IX-a, ciclul inferior al liceului (toate filierele, profilurile şi specializările), aprobate prin Ordinul ministrului nr. 3458/ 09.03.

2004. Programe şcolare de Limba rusă (limba modernă 1, limba modernă 2, limba modernă 3) pentru clasa a X-a, ciclul inferior al liceului (toate filierele, profilurile şi specializările) – aprobate prin Ordinul ministrului nr. 4598/31.

08.2004. Programe şcolare de Limba rusă (limba modernă 1, limba modernă 2, limba modernă 3) pentru clasa a XI-a, ciclul inferior al liceului (filierele teoretică şi vocaţională) – aprobate prin Ordinul ministrului nr.

3252/13.02.2006.

Programe şcolare de Limba rusă (limba modernă 1, limba modernă 2, limba modernă 3) pentru clasa a XII-a, ciclul superior al liceului (filierele teoretică şi vocaţională) – aprobate prin Ordinul ministrului nr. 5959/ 22.12.

2006. Programe şcolare de Limba rusă pentru ciclul superior al liceului. Filiera tehnologică: clasele a XI-a şi a XII-a (ruta directă de calificare profesională), clasele a XII-a şi a XIII-a (ruta progresivă de calificare profesională) – aprobate prin Ordinul ministrului nr.

3488/ 23.03.2006.

Manuale recomandate Pentru Limba modernă 1 şi Limba modernă 2: Clasa a IX-a, L1: autori Eugen Noveanu şi Maria Dumitrescu, EDP RA, 2004. Clasa a IX-a, L2: autori Eugen Noveanu şi Maria Dumitrescu, EDP RA, 2004. Clasa a X-a: autor Diana Tetean, ediţia 1997 şi următoarele.

Clasa a XI-a: autori Onufrie Vinţeler şi Odarca Ardelean, EDP, ediţia 1997 şi următoarele. Clasa a XII-a: autori Lelia Muşat şi Antoaneta Olteanu, EDP, ediţia 1998 şi următoarele. Pentru Limba modernă 3 (anii I – IV de studiu): Limba rusă.

Manual pentru clasa a VII-a. L-2, anul 4 de studiu, autori: Eugen Noveanu, Maria Dumitrescu, EDP, 2001. Russkaia reci.

Manual de limba rusă. Clasa a VII-a, L2, autori: Viktor Kosteţki, Ana Popovici, Editura Sigma, 2001. Limba rusă.

Manual pentru clasa a VII-a, autori: Cornelia Dumitriu, Carmen Nicolau, Elena Proca, ediţia 1997 şi următoarele. Limba rusă. Manual pentru clasa a VIII-a.

L-2, anul 4 de studiu, autori: Eugen Noveanu, Maria Dumitrescu, EDP, 2001. Russkaia reci. Manual de limba rusă.

Clasa a VIII-a, L2, autori: Viktor Kosteţki, Ana Popovici, Editura Sigma, 2001. Limba rusă. Manual pentru clasa a VIII-a, autori: Cornelia Dumitriu, Carmen Nicolau, Elena Proca, EDP, ediţia 1997 şi următoarele.

NOTĂ: Manualele şcolare reprezintă doar unul dintre suporturile didactice utilizate de LIMBA RUSĂ – Programa de bacalaureat 2009 14 către profesori şi de către elevi în activitatea de predare-învăţare şi de pregătire a examenului de bacalaureat, conţinutul acestora fiind valorificat în funcţie de prevederile programelor şcolare în vigoare.